《秋-天-的-雨》教学设计

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1、范丽华松溪县实验小学语文教师，小学一级教师，曾获南平市优秀青年教师称号，现为松溪县实验小学教研室副主任，所承担的“主题性识字”课题，获县级一等奖，多篇论文在国家、市、县级获奖。《秋天的雨》(第一课时)教学设计执教：松溪县实验小学范丽华指导：松溪县实验小学滕莉设计理念：“语文教材无非是个例子”是叶圣陶先生多年教学经验的总结和升华，道出了语文教学的本质。语文教学最有效的途径是通过课堂教学，使学生达到理解与应用语文知识，进而形成一定的听说读写能力。我们的语文教学就是要在读通课文的基础上，抓住这些课文的特点

2、，选找出教学的侧重点和突破口，加强语文实践，引导学生学习用语文。《秋天的雨》这篇课文总分构段很有规律，本节课把第二段的教学作为突破口，引导学生在朗读中感悟语言、积累语言，懂得第二自然段是围绕第一句话来写的，感悟总分关系的构段规律，促进学生掌握如何读懂一个自然段意思的方法。教学目标：1、会读准确“钥、匙”等8个生字，会把“爽”等12个生字写正确、写端正。2、初读课文，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读并基本能背诵第二自然段。4、让学生懂得第二自然段是围绕第一句话来写的。课前准备：8搜集有关秋天景象

3、的图片，制作多媒体课件。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、课前交流：孩子们，秋姑娘迈着轻轻地脚步悄悄地来到我们身边，你发现它的身影了吗？（学生自由说，如：天气变凉了、落叶、小草黄了……）二、揭示课题是呀，“一场秋雨一场寒。”秋天的小雨点蹦着跳着打开了秋天的大门，她就像一个神奇的魔术师，给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。瞧——（播放课件：秋天的雨景）多美的景色啊！今天我们一起来学习第11课《秋天的雨》，板书课题。同学们，咱们一起读读课题。二、检查预习1、昨天，老师布置你们回去预习课文

4、，请看屏幕，（出示要求会读的生字词语：钥匙趁机柿子菠萝喇叭衔来衣裳）你们能正确而响亮地读生字词语吗？认读，指导读好轻声。（我们推荐一名平时读得最好的同学当小老师领着大家读。你们发现这些带红色的字在读的时候要注意什么？跟老师读一遍轻声。同桌之间互相读一读，看谁读得准、记得牢。老师要考考同学们是否正确掌握它们的读音，请几个同学站起来读。咱们不看读音，开火车再来读一读，看哪列火车开得又快又稳。）这列火车不但声音响亮，而且读的准确！同学们，你们看，8生字词语都藏到一首小诗中去了，（出示课件）咱们一起也来读一

5、读。（全班读）很好！像刚才这样把生字新词放在句子里读，是不是记得更牢了？2、出示要求会写的12个字：枚柿杨仙粮邮梨菠萝紧扇爽。①、课文除了要我们会读这些生字，还要求同学们会写这12个字，这12个字在以前的学习中我们都会认了，会读了，现在咱们再来读读。②师：昨天，有预习生字的同学请举手，（教师环视）哇，这么多同学都养成了认真预习的好习惯。敢不敢听写？好，请同学们翻开本子，做好听写准备，写字的时候要注意保持正确的姿势。③点评学生写的字。一评“正确”：师：咱们来看看这两位同学听写的生字。（选两个同学作业上

6、台改。）这个同学的字写正确了吗？咱们一起来评一评。（正确的字打“√”，错字教师及时纠正，在旁边写出。）二评“美观”：同学们，我们不但要把字写正确，更要把字写端正、写美观。咱们再来看看这些生字，哪些字写端正了，哪些字还写得不够漂亮？预设;1、是啊，这个字写得多好看，（根据情况表扬学生）把掌声送给她。（如:枚柿杨梨粮）2、你来当当小老师，给她提些小建议，在你的帮助下，这个字变好看了。3、重点指导“爽”等字的写法。其中“爽”写起来可不太容易，8请同学认真观察，怎样写才能把“爽”字写好呢？（如：四个X要紧些

7、，撇和捺要写得舒展。）师：看来，要把字写好看，不但要按照书上田字格的字来写，掌握每个字的部位在田字格中的位置，还要特别注意笔画的细微差别。⑤学生自评。下面，大家把自己写的生字和书上的范字比一比，看看有写正确了吗？哪一个字写得最像书上的范字，哪个字哪里写得不够漂亮，再练一练，写一写。三、初读课文1、听录音读生字词咱们已经掌握，你们想听课文是怎样写秋天的雨吗？请大家翻开书42页，边看书边听，用心去感受朗读录音所描绘的画面。很想读的同学也可以轻轻地跟着读。嘘——老师开始放了！（播放课文配乐朗读，学生倾听。

8、）2、自由练读孩子们，录音里的阿姨读得好听不好听呀？（生：好听）为什么她读得特别好听呢？（生自由说，如：她把每个字都读得很准确；她读出了感情；她把每个字音都读得很饱满；她平时一定很认真练习朗读等等）好，现在我们都是小小播音员了，老师给你们三分钟的时间，大声自由地练习朗读课文，争取把每个字的音读正确、读饱满，把句子读通顺。快的同学争取读两遍，遇到特别难的或喜欢的句子可以多读几遍。坚持就是胜利，看谁能坚持到底。（教室里书声朗朗）老师发现，读得快的小朋友还读了2遍呢，比如这