语文苏教版三年级上册学写对话

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1、苏教版教材三年级下册习作4学写对话课前谈话大家好，谁来介绍一下你自己？（从姓名、爱好、家庭等方面互动）一、谈话导入，了解对话的重要性1.刚才我们通过一段轻松的对话加深了彼此的了解，成了朋友。可见对话多么重要啊！（板书：对话）这节课，我们不仅要像刚才那样继续对话，还要学习如何写好对话。（板书：学写对话）二、观察《小兔子采蘑菇》图片，指导写话导语：瞧，老师给大家带来了一幅有趣的图，咱们一起来看看。星期天的早上，天气晴朗，阳光明媚。兔妈妈带着小兔子上山采蘑菇。小兔子蹦蹦跳跳地跟着妈妈出发了。1.看，小兔发现什么啦？（花蘑菇闪闪）想一想他和妈妈会说些什么呢？（你观察的很仔细，能把

2、话说完整吗？你说的真好，有声有色，真美，多漂亮，漂亮的花蘑菇真讨人喜欢。）那妈妈是怎么说的呢？（真是位经验丰富的妈妈。真不愧是妈妈，多有生活经验啊。）（出示小兔和妈妈一组对话）谁来读读小兔的话？谁来读读妈妈的话？第一招：写对话要写清楚谁说的，说了什么。2.我们再来仔细看看，小兔和妈妈说话时的表情、动作，想想看，他们是怎么样说的呀？能连起来说完整吗？（出示填空：小兔说：“。”“。”妈妈说。）对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”。“提示语”不但告诉我们这句话是谁说的，而且还告诉我们他在说话时的动作、神态、语气等。句子也就显得更生动、具体了。第二招：写对话要写清楚人物的动作

3、、神态、语气等。（板书：动作神态……）1.接下来他们还会说些什么呢？谁来发挥一下你的想象。（他们说话时的动作神态怎么样啊？谁能加上提示语再来说一说。你看，加上提示语就是不一样，说的多生动啊！）同学们真了不起，连画面上没有的情景都被你们想象出来了。第三招：写对话不仅要仔细观察，还要合理想象。4．有一位小朋友把这幅图编成了一个有趣的童话故事，想不想听？仔细听听看，他们都说了些什么。三、观察视频图片，想象对话。1.其实，生活中，对话无处不在。瞧，春天到了，校园里的花儿竞相开放，多美丽啊！这两个好朋友在欣赏花儿时发生什么事了？想一想他们会说些什么呢？（出示视频）他们之间会说些什么

4、呢？同桌之间讨论讨论。请两三个人说对话。（指板书，看看他们的动作、表情，谁能加上提示语再来说一说。你说的很生动。）四、学习范文1.把你们说的对话写下来就是一个有趣的故事。在写的时候我们还要注意些什么呢？我们先来看看刚才那位小朋友写的《采蘑菇》。请组长将例文纸发下去。（出示阅读提示）2.我们来看看他们的对话，你觉得在写对话时有什么要提醒大家的？提示语可以放在句子的前面，可以放在句子的后面，也可以放在句子中间。提示语位置不同，标点也不一样，仔细地比较标点符号，你发现了什么？在这里，金老师要特别提醒你们哦，引号是一对形影不离的好兄弟，我们用它时，千万不能丢三落四。特别是提示语在

5、中间时，说的内容被分成了两部分，这两部分都要用加上引号。（板书：用好标点）分小节。（如果把每个人说的话单独成为一小节，这样表达就会更清楚明白。）五、激情写作，下笔成文1.写好对话的本领你学会了吗？金老师这里有两幅图，那我先考考你们了，这幅图上画了些什么？你从图上知道了什么？不错，你们已经能做到仔细观察、合理想象了，再用上金老师的这几招，请你选择一幅把你看到的、想到的写下来，注意写好人物的对话。教师巡视，随机点拨：教师在巡视中，发现问题，及时点拨，尤其对习作有困难的学生要帮他们拓宽一下思路。提醒学生注意写字姿势。1.点评（用红笔标注）优秀学生展示（提示语、标点、人物对话，其

6、他）（1）缺乏想象力，对话内容单一，不够生动，展开想象，再丰满一些（让其他同学评一评）（2）标点符号（3）提示语中好词好句六、总结看来，我们只要仔细观察、合理想象，就一定能说好对话，写好对话。下课。采蘑菇星期天的早上，天气晴朗，阳光明媚。兔妈妈带着小兔白白上山采蘑菇。走着走着，白白看见大树下有一丛花蘑菇，在阳光的照射下，五彩缤纷，漂亮极了！白白迫不及待地跑了过去，兴奋地喊道：“妈妈，快来看啊，多美的蘑菇啊！我要把它们摘回去做蘑菇汤！”妈妈看见了，连忙摆手说：“白白别摘，那蘑菇有毒！”“不会吧，这么美的蘑菇,怎么会有毒呢？”白白满脸疑惑地问。 “你别看这种蘑菇表面好看，可它

7、是有剧毒的，吃了会生病的。”妈妈严肃地告诉它，“我们还是去采平时吃的这种小小的、灰白色的蘑菇吧。”  “哦！原来采蘑菇也有学问呢！我要告诉我的好朋友，教他们识别毒蘑菇！”小白兔连连点头说。最后，他们采了一篮子可以吃的蘑菇，高高兴兴地回家了。