地理人教版八年级下册《青藏地区》

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1、《青藏地区的自然特征与农业》教学设计讷河五中葛翠琳教学目标1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒，比较四大地理区域的自然地理差异。4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。教学重点、难点【教学重点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。【教学难点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。教学策略根据课标要求和知识

2、特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。教学过程教师活动学生活动一、情景导入：小明同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了。多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）并出示思考问题：1.根据哪些特色景观来判别青藏地区？2.青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些？你最想去看哪个旅游景点？为什么？学生组内合作交流。二、展示目标学生朗读目标三、探究学习（一）、位置范围1、青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆

3、朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？2、这是去年7月31日，小明同学在海拔大约4800米的地方拍摄的照片，他说：“冷啊，三九天的感觉”，请结合青藏地区位置、地形图探究，为什么此时南方炎炎夏日，而“蓝猫”同学穿着长袖衣衫却还感觉寒冷？3、青藏地区地势高，会对哪些方面带来影响？位置和范围因为青藏地区地势高。气候、河流、动植物、农业、生活……（二）自然环境下面请同学们自主探究青藏地区的自然环境特点

4、。问题1：请找出青藏地区主要的山脉并用笔在图中圈出来。归纳青藏地区的地形特点。2：（1）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）青藏地区气候特点？（4）尝试概括青藏地区最主要的自然地理特点。学生读书，讨论小组讨论，代表发言（二）农业3：请找出发源于青藏地区的河流并用彩笔描出来4：解释地理现象：（1）藏族的“高原红”。（2）太阳能资源丰富。追问：青藏地区还有哪些能源资源丰富？原因是什么？追问：青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？湖泊有何特点？青藏地区高寒的自然环境对生产、生活有什么影响？假如你是生活在青藏高原的一位藏民，在

5、这种高寒的环境下，你会首先选择哪一种生产活动？如果在青藏高原发展种植业，你会选择什么地方？为什么？问题5：请你判别一下，青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类型、主要牲畜有何不同？原因是什么？6：牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。牦牛能适应高原什么样的独特环境？牦牛是如何适应高原独特环境的？7：小明同学在旅游中发现，青藏地区的藏民分别选择在下图中甲、乙两地发展种植业，请你帮他分析原因。这与西北地区有何不同？8：青藏地区主要的农作物是什么？这些作物有什么特点？9：案例分析：以雅鲁藏布江谷地为例，分析青藏地区发展农业的自然条件。（1）以拉萨为例，概括雅鲁藏布江谷地发展农业的热量条

6、件。（2）分析雅鲁藏布江谷地发展农业的水源条件。学生结合教材，发表自己意见小组探究，代表发言（四）生活（3）从日照和温差等条件，分析农产品品质优良的原因。高寒的气候对人类生活有何影响？出示“青藏地区铁路和公路分布图”，让学生观察思考以下问题。（1）青藏地区以哪种交通运输方式为主？（2）铁路名称、起止点。（3）在修建铁路过程中遇到了哪些不利的自然条件？青藏地区的生态环境十分脆弱，随着青藏铁路的建成通车，游人越来越多，促进了青藏地区的经济发展，但是也对生态环境带来了很大挑战。要保护好青藏地区的生态环境，我们应该怎么做？请同学们献计献策。课前同学们收集了藏族的资料，介绍藏族主要的生活并说

7、明其与自然环境的关系。下面我们请每个小组的一个同学做代表，大家一起展示交流。学生到讲台前利用多媒体展示交流藏族的资料。学生读图思考问题。学生组内合作交流。四、质疑答疑各小组代表提出问题，其他小组给予解答五、课堂小结谈本节课的收获六、反馈练习列表比较北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的地理差异。