四年级数学下册《解方程二》教学设计

《四年级数学下册《解方程二》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、曲江区第一小学新村校区数学教学设计主　　备朱常武复备　审核实施时间第周　星期章节名称北师大版小学四年级下册数学第70—71页。教学内容：　《解方程（二）》计划学时1课时教学目标：1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（二）：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；2.会用等式的性质（二）解形如2x＝10的简单方程。教学重点：探索等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立的性质。教学难点：理解等式性质（二），运用等式性质解形如2x＝10的简单方程。教学环节教师引导

2、预设学生学习预设执教教师重构预习导航1.你能解出下列方程吗？试一试。x＋7＝19x－31＝465.6＋x＝8.9x－4.3＝2.1复习解方程的方法，生独立完成。质疑导学2.问题一：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式还成立吗？观察二组天平图片，与同伴交流你的想法。（1）天平平衡：x＝53×x＝3×5等式两边都乘同一个数，等式仍然成立（2）天平平衡：2x＝202x÷2＝20÷2等式两边都除以同一个不为0数，等式仍然成立。（3）等式性质（二）：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；小组合作交流，观察天

3、平称重的具体情境，记录并讨论，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（二）。合作探究3.问题二：请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。4y＝2000解：4y÷4＝2000÷4（方程两边都除以4）y＝500（4×500＝2000，y＝500对了）4.问题三：解方程(1)x÷3＝9(2)7y＝28解:x÷3×3＝9×3解:7y÷7＝28÷7x＝27y＝427÷3＝9,x＝27对了。7×4＝28,y＝4对了。5.问题四：下面的解法正确吗？与同伴交流。（1）x－19＝19(2)3x＝36解:x－19＋19＝19－19＝36÷3x＝38x

4、＝12小组合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口头检验。先交流解方程的方法，再独立完成，生上台板书，规范书写格式。小组合作找错，等号两边要相等，加减必须同一数。达标拓展6.巩固练习：（1）完成练习纸上的判断、填空、解方程。（2）完成课本71页练习第1题：通过举例促进学生对等式性质的理解；第2题：规范书写格式，正确运用等式性质解方程，体会等式意义；第4题：运用方程解决实际问题；第5题：运用方程解决实际问题7、作业布置：完成课本71页第三题学生独立完成后汇报；先观察，再找错并修改；列方程，交流解方程的方法后完成；小组合作交流完成题目。

5、评价小组1.今天这节课，同学们学到了什么？2.师：这节课的学习有什么体会？3.对自己的表现满意吗？你怎样看待（评价）你的小组成员?教学反思