北师大版四年级下册《买菜》 教学设计

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1、买菜淮北市下朱楼小学徐启广教学内容：北师大教材四年级下册第11、12页教材分析：学生已学习了一位小数的加减法计算，本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法。教材安排了三个问题：第一个问题是估计所需钱数；第二个问题是运用已学的知识，用多种方法计算所需钱数；第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法。通过三个问题的学习，层层递进，让学生掌握不进位和不退位的小数加减法计算方法，学生学习起来也较轻松。学情分析：第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算，对小数加减法的竖式方法已掌握，本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减

2、法，对学生来说难度不大，较易掌握。教学目标：在具体的情境中，经历探索小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法的计算方法。能解决简单的小数加减的实际问题，能结合具体情境对计算结果进行估计，体会小数加减运算在生活中的广泛应用。教学重难点：小数加减法的计算方法。理解“把小数点对齐”就是“把数位对齐”的算理。教学准备：PPT课件媒体说明：资源类型内容作用图片教材买菜情境及方格图片创设情境，引入本课，帮助学生理解小数加减法的计算方法文字小数加减竖式帮助学生掌握小数加减法的竖式计算方法教学过程：教学设计个性修改一、创设情境，导入新课（出示教材第11页“买菜”情景图）师：通

3、过这个情景图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？学生看图回答。师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜？生：够买。师：大家是怎么算的？学生思考回答，当学生说出一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元时，老师提出：3.66元对吗？这是怎么来的，大家一起来研究一下。二、合作探究，解决问题1、学生列式并说明理由。1.25+2.41=3.66-1.25=2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算。3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。4、汇报。（1）分步计算。可将整数部分分别相加减，再将得数相加。

4、（2）涂一涂。学生利用方格纸涂一涂并进行计算。（3）列竖式计算。（指两名学生板演自己的竖式）1.253.66+2.41-1.253.662.41教师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗？（学生相互提问，讲清算理）5、小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。思考：为什么要将小数点对齐？（使学生理解，小数加减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐）三：课堂活动，巩固应用1、课本第12页“练一练”第1题。指名板演，然后集体订正。2、课本第12页“练一练”第2题。学生独立完成，然后集体订正。3、课本第12页“练一练”第5题。学生独立完成后小组

5、内交流，然后集体订正。4、课本第12页“练一练”第6题学生独立完成后小组内交流，然后集体订正。四、课堂总结，拓展延伸1、说说这节课你有哪些收获。2、回家后帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。五、布置作业完成课本第12页第4题。板书设计：买菜1.253.66+2.41-1.253.662.41小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再按照整数加减法进行笔算。