数学北师大版四年级下册买菜

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1、韩阳中心校电子备课教案年级四学科数学课题买菜课时1备课人尚丽霞学校双店学校教材分析本课时学习小数加减的第一课时，小数的不进位加和不退位减。教材通过卖菜这一情境问题，利用学生已有的知识和经验从具体到抽象，探索一般意义下的小数加减的竖式算法。学情分析学生通过现实背景已初步接触过小数加减法的运算，对小数的加减计算有一定的认知基础教学目标1、能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。2、会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的法则，并会正确计算小数加减法。3、学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地

2、表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情。教学重难点重点小数加减法的计算方法难点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理教学准备教学课件教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课二、合作探究，解决问题1、(出示教材“买菜”情景图)l师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题?2、师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜?师：大家怎么算的?1、请大家和老师一起研究这个问题吧。1、在计算前，先让学生估算计算结果

3、，并说一说是怎么估算的。2、板书整理汇报1、观察并回答生1：一把油菜的价格1.25元。生2：一把芹菜的价格2.41元。生3：芹菜的价格比油菜贵。生4：一把芹菜比一把油菜贵多少元?生5：买一把油菜和一把芹菜需要多少元?2、生：够买生：1元加2元是3元，0．25元加0．41元不到1元钱，所以够买。3、生：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元，对吗?1、学生列式并说明理由。1.25+2.41=3.66—1.25=2、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。3、汇报（1）1+2=3在这情景中师

4、生谈话导入，间接、直接发现并提出问题，引发思考，通过问题激发学生的探究欲望。教师提供宽松的探究氛围，学生在自主探究的基础上，通过合作交流，在教三、课堂活动，巩固应用(1)分步计算。可将整数部分分别相加减，再将得数相加。(2)涂一涂。(3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式)3、教师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗?4、小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。课本第12页“练一练”。1、0.25+0.41=0.663十0.66=3.66所以：1.25+2.41=3.663—1=20.66一

5、0.25=0.412十0.41=2.41所以：3．66—1.25=2.41（2）学生利用方格纸涂一涂并进行计算。(学生相互提问，讲清算理)4、思考：为什么要将小数点对齐?(使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐)独立思考完成后，全班交流1、谈收获师引导下明确小数加减法的算理：计算小数加减法，列竖式时要把小数点对齐，也就是把相同数位对齐再计算。通过不同形式的练习，使学生加深理解并掌握小数加减法的算法与算理，提高学生分析问题、解决问题的能力四、课堂总结，拓展延伸说一说这节课你有哪些收获?1、帮爸爸妈

6、妈算一算在超市购买商品的总价1、学以致用作业设计练习册对应课时练习板书设计买菜两种菜各一把共多少元?两种菜各一把一共多少元?售货员收的钱对吗?1.25+2.41=3.66（元)3.66一1.25=2.41(元)答：两种菜各一把一共3．66元，售货员收的钱对。小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再按照整数加减法进行笔算。课后反思创设学生喜爱的情境，激活了学生的内在需求。利用学生熟悉的情境，它们与数学学习巧妙结合起来，引领孩子们进入数学的园地，是件十分有趣的事。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激

7、活了。学生在学习与活动的空间中获得了发展。课程标准提出，课堂应为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。