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时间:2019-06-21
《北师大版四年级下册第一单元 买菜 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、买菜教学内容:北师大版小学数学四年级下册第11—12页。教材与学情分析:《买菜》一课也就是不进位、不退位的小数加减法。学生在学习此内容之前,已经掌握了了小数的意义以及整数加法与减法的计算方法,为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容,为学习后面的相关内容积累了知识经验,并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。教学目标: 知识与技能:能够主动收集生活中的小数信息,提出有关小数加减法的数学问题。过程与方法:会主动联系并提出已有的知识和经验,掌握小数加减法的计算法则,并会正确计算小数加减法。情感态度与价值观:学会类
2、比迁移、联想建构的学习方法,能大胆地表达自己的见解,积极地与同伴交流思想,使学生对数学活动充满热情。教学重难点:重点:掌握小数的加减法的计算方法。难点:理解“把小数点对齐”的算理。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、谈话引入:同学们去过菜市场吗?(生可能回答有或者没有)在买菜的时候我们会遇到哪些数学问题呢?二、合作探究,自主构建 1、出示情境图。请学生根据找出的数学信息解决问题。 2、解决问题一:估一估,大约要付多少元?学生独立思考,指名汇报。 生1:比3元多。1.25元可以看作1元,2
3、.41元可以看作2元。 生2:比5元少。1.25元可以看做2元,2.41元可以看作3元。 (重点是学生的思维过程和表述能力) 3、解决问题二:售货员收了3.66元,对吗? 理解题意,同桌互相交流怎样去判断。学生汇报思路。 生1:用加法计算进行判断。求出两种蔬菜一共需要多少元,再进行判断。 生2:用减法计算进行判断。可以用3.66-1.25来验证。 4、我们一起用刚才同学们说的方法验证一下。 (1) 求出两种蔬菜一共需要多少元,用加法计算。列式为:1.25+2.41 (2) 探究1.2
4、5+2.41的计算方法 方法一:根据元、角、分与小数的关系计算 1元+2元=3元 0.25元+0.41元=0.66元 3元+0.66元=3.66元 所以1.25元+2.41元=3.66元 方法二用直观图计算 方法三用竖式计算 1.25 +2.41 3.66 明确算法:小数的加法和整数加法的计算方法相同,要把相同数位对齐,即个位和个位对齐,十分位和十分位对齐,百分位和百分位对齐。这样就会发现,小数点也对齐了。 1.25元+2.41元=3.66元 得出收了3.6
5、6元对。 5、用减法进行判断。 (1)分析列式:求售货员收了3.66元对不对,可以用3.66-1.25来验证,也可以用3.66-2.41来验证。 (2)探究3.66-1.25的算法 方法一根据元、角、分与小数的关系计算 3元-1元=2元 0.66元-0.25元=0.41元 2元+0.41元=2.41元 所以3.66元-1.25元=2.41元 方法二利用直观图计算 方法三用竖式计算,用具体数代替直观图,列出竖式。 3.66 -1.25 2.11明确算法,小数的减法和整数
6、减法的计算方法相同,要把相同数位对齐,即小数点对齐,从末位算起。 3.66 -1.25 2.41 (3)同理计算3.66-2.41,判断售货员收了3.66元对不对。 5、交流:同学们谁能用自己的语言说一说,怎样用竖式计算小数加减法? 小结:小数加减法计算法则:计算小数加减法要注意先把各数的小数点对齐(相同数位对齐),再按照整数加减法的计算方法进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。 三、课堂活动,巩固应用 1、用竖式算一算书p11试一试,生独立完成,并指名说方法。 1
7、.25+0.742.76-2.1 2、完成书上P12的练习1、2、5 3、独立完成练一练的第4题 四、回顾总结,拓展延伸1.本节课你学会了什么?板书设计:买菜1.25+2.41=3.66(元)3.66-1.25=2.41(元)1.253.66+2.41-1.253.662.41
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