语文人教版九年级下册作文如何布局和谋篇

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1、作文如何布局谋篇——结构篇襄州四中李锐教学目标：                    1、通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法；教学重点：结合所学课文，使学生能理解所讲的二种写作方法。教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。教学用具：课件   相关作文资料教学课时：一课时教学过程：一、导入：如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。二、教材名篇回顾：1、例文鉴赏请同学们回顾课文《背影》、

2、《阿长与＜山海经＞》，想想它们在谋篇布局上最突出的特点是什么？有什么好的表达效果？学生活动：自主回顾     小组内交流    小组间代表展示交流方法总结：悬念，是作者在作品中精心设计疑团和矛盾，卖关子，绕弯子，用好奇心理激发读者的阅读兴趣。在记叙顺序上表现为顺叙、倒叙、插叙。突变则又能使文章情节陡起波澜。抑扬起伏，使文章虚实相映，波澜荡漾。三、学生佳作鉴赏：（一）例文品读、感知体味：给生活加点糖九（6）秦碧茹      生活像一杯苦咖啡，直接喝，苦涩难咽，不妨加一点糖，这杯生活咖啡会变得香醇，令人回味。                                        

3、——  题记三颗奶糖      在我八岁时，我转到另一个学校，我记得那几天一直下着雨，又细又密，像一张大网将我裹的密不透风，我的心情亦如这天气一样，如一片乌云遮在心上，终日不见阳光。这时，你来了，你梳着羊角辫，一笑有两个小酒窝，你友好的对我说：“你就是那个转学生吧，给你吃糖，这是见面礼。”说罢，你张开手心，白嫩嫩的小手中有三颗糖——大白兔奶糖。我接过糖，发现糖纸微有些湿润，你也很紧张吧，我心里暗暗想。“谢谢你的糖！”“不用谢。”你一蹦一跳的走了。阳光透过乌云照在你身上，暖在我心上。    谢谢你为我的生活所加的三颗奶糖，它如你一样，甜蜜了我的生活。两粒方糖     初一，散漫的我们，

4、刚升入初中，对于快节奏的生活有些不适应，睡眠便严重不足，上课挨老师的粉笔头是常事。于是，不知在谁的带领下，大家便喝起了咖啡，我也紧跟潮流，从商店买来一包原味咖啡，刚冲好，两粒不明物跌入咖啡，我寻源望去，看到一张陌生的脸和白白的牙齿，你解释到，“刚才那是方糖，不加的话，咖啡很苦。”我笑了，也露出白白的牙齿。   那个灿烂微笑的女生，你的糖融化在咖啡中后，真甜。一勺蜂糖    初三的我们，挑灯夜战是常事。有一天晚上，我还在灯下演算着数学题，当为一道题绞尽脑汁、身心俱惫时，这时，妈妈便会捧来一杯蜂蜜水，甜甜的蜂糖，滋润身心，便会有无穷动力，继续奋斗。    妈妈，你就像甜甜的蜂糖一样，给我

5、动力。生活的苦，由你们的糖来填补，谢谢给我的‘咖啡’加糖的人，因为有你，我的生活变得多彩。1、学生活动：  自主鉴赏    小组内交流    小组代表展示交流2、方法归纳：小标题串连法所谓“小标题串连”，就是选择几个有代表性的“点”，用这几个点来作小标题，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。注意两个问题:一是选点的数量。一般以三个为宜，或多或少都会或单调，或繁琐。而三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。二是点与点之间的联系。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要能注意到，点和点之间，并不是毫无关联

6、的，或并列，或递进，构成一个有机的整体。有时叙述事情可由轻到重、由浅入深，层层递进地安排材料。3、小练笔     以小标题的方式写《我的班主任》写法：文章写我们由畏惧老师到领教老师的严厉，再到喜欢老师.4、学生交流展示（二） 例文品读、感知体味：读书三乐“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹的一首《读书有感》，寥寥数语便道破了读书的底蕴和美妙，说出了阅读中那份难以言表的收获和快乐。我乃凡夫俗子，无他嗜好，惟闲暇捧读并乐在其中。读书之乐，乐在读之。小学时，在灶台边借着微弱的火光读过《西游记》，在旷野中幕天席地朗读过唐诗宋词；中学时，在课堂上躲避老师的火

7、眼金睛偷看过《红与黑》，在夏夜里冒着蚊虫的叮咬默颂过泰戈尔；大学时，山间的林荫里阅读流畅的散文，温暖的被窝里浏览缠绵的小说。现在工作了，阅读却成了一种习惯。每天就那么静静地，哪怕只读上几页也好，都可以觉得日子没有虚度，偶或得到一丝感悟，便会让自己感到无比的富足。读书之乐，乐在思之。漫步鲁迅的笔下，我读懂了心灵压抑时的呐喊，摆脱了前途蹉跎时的彷徨，减去了一份对闰土的愤懑，增添了一丝对阿Q的悲悯；爬上杜工部的笔端，我看到了旧社会的千疮百孔，听到了朱门大院里面锁