语文人教版九年级下册布局和谋篇

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1、《布局和谋篇》作文教案　大邑中学杨晓琼　【教学目标】　　1．通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。2．通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。3．通过感悟，领悟作文布局和谋篇的技巧。【教学重点】通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。【教学难点】如何布局谋篇。【教学方法与策略】示例法，讨论法。【教学时数】一课时。教学过程：一、导入1.由“言之有物”“言之有理”，还要“言之有物”导入。2.点出课题：中考作文谋篇布局。二、合作探究3.学习课本第99-100页的知识短文，明确什么是谋篇布局，怎样谋篇布局。4.由例文解读归纳出谋篇布局的三种方法。（1）小标题法（2

2、）抑扬交错法（3）纵向连缀法三、中考真题我来写1、2015成都中考真题出示“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。（60分）要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真

3、实的人名、校名和地名。2、教师结构示例3、教师下水作文四、谋篇布局我能行1、仿照示例，任选一种结构模式写作结构提纲，再写出文章主体（开头、结尾、过渡段）。2、展示学生所写内容，教师现场点评。五、布置作业：根据提纲写成一篇不少于600字的作文。六、总结全课，结束新课考场作文布局谋篇（详案）大邑中学杨晓琼【教学目标】　　1．通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。2．通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。3．通过感悟，领悟作文布局和谋篇的技巧。【教学重点】通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。【教学难点】如何布局谋篇。【教学方法与策略】示例法，讨论法。【教学

4、时数】一课时。【教学过程】一、导入师：写文章不仅要“言之有物”“言之有理”，还要“言之有序”，文章写得好坏，关键在于如何安排结构。1.这就是我们今天这节课的主题（PPT1：中考作文布局谋篇。）2.PPT2：展示学习目标.生齐读目标。1、通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。2、通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。3、引导学生在作文构思和写作的过程中，领悟作文布局和谋篇的技巧。二、合作探究师：这就是我们这节课学习的主要内容。现在我们来快速阅读九下课本第99-100页的知识短文，师：谁能说说看,什么是谋篇布局？（PPT3)生：就是文章的结构。师：对，谋篇布局

5、是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。(PPT4)师：那么怎么来谋篇布局呢？学生讨论，回答。师：好吧！大家说的都不错。今天我给大家介绍几种最实用的考场作文谋篇布局的方法。我们先来回顾一下学过的《邓稼先》一课的结构有何特点？(PPT5)例1：“两弹”元勋　邓稼先与奥本海默民族感情？友情？“我不能走”永恒的骄傲——杨振宁《邓稼先》生：《邓稼先》，列举小标题。师：对。这就是：(PPT6)第一种——小标题结构法。就是将

6、生活中不同的镜头、场景，在同一个中心的统率下组合起来，构成一篇完整的文章。考场作文以三个小标题为宜。要点：力求多角度，不能只停留在一个层面上。师：若是一篇作品，初看开头，便知结尾，通常不会引人入胜。如能做到抑扬交错，曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章产生难以抗拒的艺术魅力。作文时，可以以抑突出扬；可以以扬衬抑，突出其抑。这样使文章波浪式前进，螺旋式上升。我们再来看三组选段：思考：下面例文运用了怎样的写作方法，结合文章分析其作用？出示PP7欲扬先抑例1：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事……又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够

7、做成功。她确有伟大的神力。……仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！——鲁迅《阿长与山海经》思一思上例运用了怎样的写作方法，结合文章分析其作用？运用了欲扬先抑的写作方法，先是“不大佩服她”，“切切察察”的毛病等表明了儿时“我”对阿常的不满，从写作选材的角度看这就是“抑”，是为后面的“扬”作好对比和铺垫。《山海经》是儿时鲁迅渴慕的，而且“太过于念念不忘了”，阿长为他买来这本书会让他多么高兴，以至于认为阿长“确有伟大的神力”，《山海经》这四本书“乃是我最初得到的，最为心爱的宝书”。由物而人，都是很突出的