语文人教版九年级下册布局和谋篇.doc

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1、初级中学教师“同课异构”公开课（课题研讨）授课教案章节名称第三单元授课内容布局和谋篇授课时间2017.4.10授课班级九年级（11）班授课教师唐伟教学目标知识与技能：通过学习，学会布局谋篇，初步了解常见的布局谋篇的方法。懂得写信的实用意义和一般知识。过程与方法：通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。情感态度价值观：能够传承优秀传统，通过感悟，领悟作文布局和谋篇的技巧。教学重点学会运用恰当的结构形式进行写作。教学难点领悟作文布局和谋篇的技巧。教学方法合作探究法教学资源多媒体课件教学过程教学内容学生活动设计意图【导入新课明确目标】什么是布局谋

2、篇？布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。【写作指导合作探究】1、巧比喻，说结构明确：以文喻人的身体部位：文章的主题比作人之“灵魂”，文章的材料比喻为人之“血肉”文章的结构比作人之什么？结构则如人之“骨架”。2、明确中考作文“结构”评分的标准结构严谨条理清晰结构严谨：分段合理,有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。请同学用自己的话说说。学生自由回答懂得什么是

3、布局谋篇？采用学生自由回答的方式，即了解了学情，又可以根据学情有针对性的讲解学生不了解的内容，一举两得条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次。3、回顾经典课文感悟结构形式。【学法指导】•整体叙述式：完整地把一件事情叙述完。•优点：来龙去脉清楚，中心更突出，故事更一波三折，引人入胜。•要点：•1、对人物进行某方面细致描写（动作、神态、语言。）•2、适当加入简洁的景物描写。•画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”。•优点：思路更广阔，多角度侧面表现主题，增加容量，易化大为

4、小。•注意要点：•1、片段形式要统一，所选片段应围绕文章中心。•2、片段叙述要具体、生动、形象。•3、组接片段不宜太多，一般三个就宜。•时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。一般顺应作文题的时间和空间顺序来构思文章，安排好布局。•优点：条理清晰，文章浑然一体。常用标志语：•清晨—上午—下午—晚上•小时——小学——现在•春—夏—秋—冬学生自由回答学生回顾经典课文感悟结构形式。学生做笔记以学生喜欢的方式，让学生在轻松愉快中记住谋篇布局的方法。通过学法指导让学生掌握谋篇布局的技巧。引导学生通过范例完成提纲。4、实战

5、演练运用今天所讲内容，请以作文题目《快乐》为题目，列提纲方式写出两种记叙文体的结构纲要。【梳理总结】板书设计谋篇布局文章的主题——“灵魂”文章的材料——“血肉”结构则如人之“骨架”。作业布置请以《快乐》为题目，完成一篇记叙文。教学反思今天的课堂是轻松愉快的，在这堂课上，我以个人对写作文掌握方法导入，激起了学生的兴趣，学生作文时，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。就中考《考试说明》中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构

6、思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖”，又要“巧妙”。并在作文教学学习中，引导学生掌握了谋篇布局的方法，学生学的轻松，我教的更轻松。