英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo A.Let's learn

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1、教学目标：知识目标：（1）能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。（2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Befat.Befat.Befat,fat,fat.……”能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、fat、tall、short四个词及句型：Lookat….It’sfat/…来描述动物外形特征。情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。四、教学重难点教学重点：词汇：thin.fat.tall.short.  句型：It’sfat/…教学难点：句型：It’stall/short/fat…

2、Step1:  热身复习(Warm-up/Revision)  1、教师播放歌曲:“What’sthis”，师生齐唱。2、教师播放三上Unit4PartA部分的Let’schant,学生边听边唱，回顾Lookat…和It’s…句型。3、课件出示以前学过的动物图片并问：What’sthis？学生自由抢着回答：It’s…。设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知

3、上加入动物世界，起到了热身作用。Step2:新知呈现(Presentation)　1、教学单词fat、thin　（1）、教师继续出示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦。Tsay:Whatarethey?Theyaremonkeys.Oh,Lookatthismonkey.It’s  thin.Butthatmonkeyis  strong.教师通过肢体动作和表情强调thin和strong。学生初步感知两词的意思。  （2）、利用图片创设真实情景教读thin，引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。并在四线格中板书thin一词和句型Lookatthis….It’s…. 

4、 （3）、出示Let’sdo中的句子：Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.学生Listen  repeatanddo。  （4）、课件出示图片，学生观察尝试说出:Lookatthatmonkey.It’sfat.教读fat，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。并在四线格中板书fat一词和句型Lookatthat….It’s….（5）、出示Let’sdo中的句子：Befat.Befat.Befat,fat,fat.学生Listenrepeatanddo。　2、教学单词tall、short同样出示图片：两只长颈鹿，比较高矮，引出单词tal

5、l和short，教师领读、板书tall、short；学生跟读学习单词，做出相应动作；同时学习Let’sdo中的句子：Betall.Betall.Betall,tall,tall及Beshort.Beshort.Beshort,  short,short.3、播放Let’slearn部分的录音，学生跟读单词和句子。设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。　Step3：

6、趣味操练(Practice)1、Let’sdo　　（1）、教师播放Let’sdo部分的录音，学生看、听、做。　　（2）、师生配合说唱歌谣.如T：Befat.Befat.Ss：Befat,fat,fat.然后交换。（3）、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。Step4:拓展运用（Consolidation/Extension）(1)  教师示范简笔画出自己喜爱的动物，然后用Lookat…It’s…进行表达。(2)  学生自行画出自己喜欢的动物，结合本课句型与同伴进行交流表达。(3)  学生自愿到台前表达自己的作品。设计意图：促进学生个性发展，通过实际情景

7、，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得。（4）课件展示：Animalsareourgoodfriends.Pleaselovethem.告诉学生：动物是我们的好朋友。请爱护它们！设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。Step4：小结评价（Sum-up）1、本节课所学知识的回顾与小结。2、学生小组与个人学习情况的评价。