英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A

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1、Unit3AtthezooPartALet’stalkDrawandsay教学重点:能听懂、会用句型“Lookat...It’s...”来介绍动物,并能在实际情境中运用。教学难点:1、正确使用本课句型描述和介绍物品。2、正确使用形容词,并了解形容词的用法。教学准备:1、教师准备相关动物图片或玩具。2、教师准备相关单词卡片。3、教师准备课件、自制动物头饰。教学过程:1、热身及导入(Warm-up/Leadingin)设计思路:以TPR活动作为课前热身活动,能营造良好的英语学习氛围,使学生轻松、自信地投入到英语学习中来。教师以夸张的表情说出感叹语“Great

2、!/Cool!Super!/Oh,it’snice!”一边为后面的教学活动打下基础。(1)播放三年级上册Unit4A部分Let’schant复习学过的句型Lookat...以及学过的动物名称和形容词fat,big等。全班活动,视频播放歌曲,学生边说边做动作。(2)听完歌曲后,引导学生对彩虹有兴趣。T:Dearkids,beforetheclass.Let’schant.Andlet’sdo.(学生做动作时,教师在旁边有意识地说:“Wow!/Cool!Super!/Oh,it’snice!”等感叹语,并作出夸张的表情。)2、呈现新课(Presentatio

3、n)T:TodaywewilllearnUnit3Atthezoo.Andthisisabigtree.Thereare6groupsinourclass.Ifyoudowell,youwillgetafruit.设计思路:运用动物玩具和其他手段,创造真实的学习情境,让学生感知语言并学习句型“Lookat...It’s...”(1)课件呈现“一只长颈鹿”TodayIwillintroduceanewfriendforyou.What’sthis?It’sagiraffe.打出字幕:Lookatthatgiraffe.Wow!Itissotall!教师作出

4、夸张的表情,强调“Lookatthatgiraffe.Wow!Itissotall!”,并鼓励学生模仿。(2)课件呈现“一只熊”,打出字幕Lookatthebear.Wow!It’sshortandfat!教师再次作出夸张的表情,强调“Lookatthebear.Wow!It’sshortandfat!”,并鼓励学生模仿。(3)教师请一位长得高的同学和一位长的胖的同学上讲台展示单词:tall、short、和fat。因为本课时是第二课时学生已经学习了高矮胖瘦的英文单词了。课件呈现课文内容。学生跟读、模仿。教师提醒学生注意语音和语调。让学生听录音,跟读Let

5、’stalk边听边读,边认读边指句子,做到眼、手、口、耳、心的结合。T:Pleasetakeoutyourbooks.Turntopage24.(同时用手出示24)Showmeyourfingers.Readafterit,pointingtothewordonourbooks.3.趣味操练(Practice)(1)Playagame“What’smissing?”topracticethewords.设计思路:本游戏通过猜哪个动物不见了,让学生通过记忆和猜测说出动物单词,训练学生的记忆力、反应能力,以及综合运用语言的能力。活动方式:教师出示图片,小组之

6、间竞赛。教师将数张动物单词卡拿在手上,让学生全部读一遍之后,藏起其中任意一张,让学生猜是哪个小动物不见了。T:Now,let’splayagame”What’smissing?”S1:Monkey!S2:Duck!S3:Giraffe!S4:Dog!S5:Rabbit!(教师应多让一些学生投入到游戏中来,目的是鼓励学生尽量多地说英语。学生在猜测的时候,教师可以不断用语言评价来鼓励学生。)T:Wow!/Super!/Great!/Cool!最后教师拿出被藏起的卡片,给猜对最多的小组奖一朵小红花。(2)Anothergame“Let’spasstheboxo

7、nebyone”活动方式:放音乐,全班活动。教师将装满动物玩具的盒子给学生,音乐响起,学生开始传递手中的盒子,音乐停,拿着盒子的同学要站起来,随便从盒子里拿一个动物,遮住自己的脸,然后运用句型“Lookat...It’s..”来介绍所拿的动物,其他学生则在教师的带动下说“Wow!/Super!/Great!/Cool!”4.巩固(Consolidation)设计思路:通过图片和句型的结合,不仅加深对新知的理解,更培养学生在生活中运用语言的能力。活动方式:全班活动。(1)Agame:Atthezoo课件依次呈现熊猫、兔子、大象和猴,教师伴随着课件里动物的出

8、场,边配上音说:T:Comeon,children.Let’sgotothezo

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