英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A

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时间:2019-06-20

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1、PEP三年级下册Unit3PartAlet’slearn&let’sdo教学设计执教者:平南县大安镇中心小学陈容清【教学内容】PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartAlet’slearn&let’sdo【教学设计】教学目标:1.知识目标:①学习let’slearn部分的词汇,并逐步学会听、说、认读并灵活运用形容词:fat,thin,tall,short去形容动物。②要求学生能听懂let’slearn部分的句型,并能用Lookatthat…去陈述所看见的动物,并运用句子It’s+形容词.去形容描述所看见动物的特征

2、。③学生能够听懂Let’sdo活动中的指令并作出正确的反应。2.能力目标:能运用所学语言来描述动物的特征。3.情感、策略目标:学生根据看到的图片运用本课所学的语言知识去描述动物的特征,培养观察力和记忆力;引导学生大胆的说英语,把所学内容联系生活实际,能用所学的形容描述动物的特征。教学重、难点:1.重点:PartAlet’slearn部分语言知识的学习及其运用。2.难点:单词thin的发音。教学方法:激趣法、任务教学法、交际法学习方法:模仿操练法、小组合作学习法、直观学习法教学媒体选择:交互式电子白板课件、交互式电子白板、视频、fl

3、sh动画等。教学流程:Step1:Warmingup(热身进入)1、热身问候。2、通过白板的聚光灯功能逐渐展示小鸟、大象、猴子、熊猫等动物,并用已学句型:师提问:What’sit?学生用It’sa/an…来复习动物单词。(设计意图:一进入课堂,交互白板的聚光灯功能就带领学生进入神秘而科技的英语学习环境,以此一来复习已学知识,二来带动课堂氛围,提高学生对课堂的求知欲。)3、使用交互式电子白板的插入视频功能,播放pep版三年级上册Unit4PartALet’sdo的指令视频,带领学生跟着看动画和韵律一起来说一起表演。(设计意图:通过媒

4、体视频的呈现,师生一起互动,既让学生在做中温习已学动物单词,也进一步增强了学生的学习兴趣,更为今天的学习进程提前活跃了课前氛围,拉近了师生间的距离。)Step2:Presentationandpractice(新知呈现)1、在刚刚温习已学动物的基础上,通过白板呈现一位新的动物朋友长颈鹿,以此来引出新单词giraffe。(设计意图:通过白板呈现长颈鹿,使学生进一步熟知长颈鹿的长相,让动物鲜活地出现在学生面前。使用交互式电子白板的板书功能,教师在四线格中写单词,对学生起到书写示范作用,使学生注意正确的书写格式。)2、单词认读(新形容词

5、“fat”,“thin”,“tall”和“short”)(1)利用多媒体动画呈现两幅对比图,图分别为高矮不同的长颈鹿和猴子、胖瘦不一的熊猫和小狗,让学生仔细观察四幅图中动物模样各不相同的特征,让学生思考应该怎么形容它们。(引出四个新形容词“fat”,“thin”,“tall”和“short”)(设计意图:通过让学生看图仔细观察思考引出本课新单词,激发学生学习的兴趣,培养学生独立思考能力,主动去思考出本课要学的新单词,充分体现了把思考时间留给学生,也能体现学生在课堂中的主体地位)(2)通过多媒体点读四个新词的读音,第一遍点读学生先认

6、真听,第二遍点读学生跟读单词。(设计意图:利用多媒体的点读功能视听新词,能够让学生听到纯正的英文发音;第一遍学生只听不跟读,目的是让学生先仔细挺清楚单词的发音,在听的过程中认读新词;第二遍跟读单词目的在于强化语音语调的训练。)2.句子认读(学习句子Lookatthat.It’s+形容词)(1)电子白板呈现Let’slearn部分插图,T:Amy看到了一只猴子,她非常高兴,我们一起来听听她是怎么说的吧!(引出句子Lookatthat.It’s+形容词)。(设计意图:小学英语教学离不开情境的创设,利用电子白板呈现图片创设一定的情境,逼

7、真的语言环境,让同学们触景生情,在潜移默化中学习新句子。)(2)学习用It’s+形容词.描述动物的外表特征。(3)跟着动画读句子。(第一遍边观看动画边听认读新句子,第二遍跟读句子)Step3:Consolidation(尝试应用)1、白板播放Drawandsay动画,跟着动画读句子。(第一遍边观看动画边听认读新句子,第二遍跟读句子)2、四人小组活动:让学生分别画出自己最喜欢的一种小动物,画完以后四人一组运用我们所学的句型Lookatthat…/It’s+形容词.去说一说彼此所画的小动物的长相。并利用交互电子白板的展台功能展示部分学

8、生的作品,并让两个学生扮演角色用句子Lookatthat.It’s+形容词.对所展示的动物进行形容。(设计意图:利用电子白板的展台功能展示学生作品,让学生将新词融入句型,充分操练句型,真正做到了“词不离句”,学以致用。)Step4:Practice

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