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《三级下册英语Unit2 My Family 说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、英语Unit2MyFamily说课稿一．说课堂状况：本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。二．说本课内容：本课的内容是PEP三年级下册Unit2《MyFamily》PartA第一课时的内容。题目MyFamily,使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如
2、何询问他人的身份。我将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三．说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。1，认知目标：(1)能听说father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学uncle,aunt，brother,sister。(2)
3、能灵活运用Thisismyfamily／mom／friend„句型。(3)能听懂会说句子Who’sthatman／woman／boy／girl﹖及回答He／Sheis„„,并在一定的语境中进行交际。2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。四，说教学过程：（一）（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：BoyandGirl.2．日常口语练习Goodafternoon,boysandgirls．Howareyou﹖Howoldareyou﹖whereareyoufrom?Niceto
4、meetyou.（二）（Presentation）A.T:Who’sthisboy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答Heis××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’sthis/thatgirl?引导学生回答Sheis××.B.教师出示学生熟悉的卡通照片，并说：Ihavemanyfriends.Let’shavealook.出示另外几张图片问：Who’sthatgirl/boy?引导学生用“She’s/He’s回答。出示几位教师的照片，问：Who’sthatman?强调读出man.提示学生用He
5、’sMr.„.来回答。以同样的方式介绍句型：Who’sthatwoman.She’s„C.课件出现名人照片（鲁迅、周恩来等），引出Who’sthatman／woman﹖教学该句型及回答He／SheisD.1,根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答.whoishe﹖HeismyFatherwhoisshe﹖Sheismymother.教师手指家庭照描述：Thisismyfather／mother／sister／brother．Thisismyfamily．Happy,happyfamily,Thi
6、sismygrandpa／grandma／uncle／aunt．Thisismyfamily．Big,big,family．教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle,aunt,brother,sister.2.课文呈现a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。c.学生分角色进行表演。（三）PracticeA.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的
7、家庭。S1：Who’sthisman?S2：He’smyFather/Grandfather.S1：Who’sthiswoman?S2：She’smyMother/Grandmother.B．学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。（四）Expand1,教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮演。2,介绍家庭请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之
8、间互相介绍自己的家庭。五，板书设计Unit2MyfamilyWhoisthatman?HeismyFather(dad)Whoisthatwoman?SheismyMother(mum)
