英语人教版九年级全册Unit 13

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1、We’retryingtosavetheearth!教学设计（Period1）一、教学目标在本节课结束时，学生能够掌握有关环境污染词汇，能够描述目前环境现状并针对环境问题提出自己的观点和建议。知识与能力1.学习并掌握污染的英语词汇。2.能够描述环境现状。3.能够针对污染提出自己的一些建议。过程与方法采用自主学习、小组合作探究、头脑风暴和角色表演等学习策略，利用教学图片、幻灯片、录像等导入新课，采用同伴合作、小组活动等强化目标语言。本单元的教学法建议：语音教学——让学生自己根据音标识记单词；词汇教学—

2、—介绍词前缀和后缀拓展词汇；口语教学——开展同伴活动或小组活动；听力教学——采取听力材料以及相应的配套练习；写作教学——画思维导图、写文段；语法教学——不同时态和语态复习，让学生在实践中运用知识。情感态度与价值观通过谈论环境污染，让学生了解保护环境的重要性，增强他们保护环境的意识，使他们能够关注自己日常行为并投入到保护环境的行动中。二、教学重难点教学重点1.学习环境污染的相关词汇。2.能够谈论目前环境问题。3.能够针对环境问题提出自己的建议。教学难点1.能够谈论目前环境问题。2.针对环境问题提出自己

3、的建议。三、教学策略采用自主学习、小组合作探究、头脑风暴和角色表演等学习策略，利用图片、幻灯片、录像等多媒体手段辅助教学。四、教学过程Step1：Presentation利用多媒体呈现污染环境的视频，让学生谈论目前存在的环境污染noisepollution,airpollution,waterpollution,landpollution。【设计意图】通过图片自然引入污染话题，让学生合作讨论环境污染情况，激发学生思维，使学生积极参与课堂活动。Step2：Exercise(SectionA1a)让学生

4、完成SectionA1a中的练习，复习短语noisepollution,airpollution,waterpollution,landpollution和相关词汇loudmusic,smoking,rubbish等，为听力练习做铺垫。【设计意图】学生通过练习，巩固词汇，体现课标中感知、体验、巩固知识的原则，同时为听力练习扫清障碍。Step3：Listening(SectionA1a-2b)Activity1让学生听录音,并回答下列问题。1.Whydoesn’tMarkwanttogoswimmin

5、gintheriver?2.Whatwastheproblems?Activity2让学生再听录音，并完成1b中表格信息。1.Whatcausedtheproblem?2.Howshouldtheproblembesolved?（指导学生填入具体信息，并用完整的句子回答问题。）Activity3让学生听录音，完成SectionA2a中的练习。CirclethekindsofpollutionthatJasonandSusantalkabout.Activity4让学生听录音，完成填表练习并练习目标句

6、型。T:Whatarethereasonsfortheairpollution?Ss1:Becausetherearemorecarsontheroadthesedays.Ss2:Becausethefactoriesthatburncoalalsopollutetheairwithalotofblacksmoke.T:Whatarethereasonsforthelandpollution?Ss1:Becausepeoplearethrowingawaythethingseveryday.Ss2:

7、Becausepeoplearealsolitteringinpublicplaceslikeparks.（要求学生用完整的句子回答问题。）【设计意图】通过听力系列练习，训练学生听文段选取关键信息能力以及获取听力信息的能力，在训练中，让学生用完整的句子来表达，体现听与说、听与写的结合，有助于落实本单元中的目标语言、单元语法，符合学生的认知，达到教学目的，增强教学的实效性。Step4：SectionA2dActivity1让学生读对话，并回答问题。1.Whatshouldwedotocutdownai

8、rpollution?2.WhatareSusan’sandJason’sideasaboutwastepollution?【设计意图】通过回答问题，让学生阅读并了解对话内容。Activity2让学生听录音跟读并角色扮演对话，在课上展示。【设计意图】通过对话练习，学生获得更多语言输入，获悉环境保护措施，两人合作有助于口语能力的提高。Step5：MindmapT:Howmanykindsofpollutionhaveyougot?Ss:Four.T:Howtosolve