整式加减复习课

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1、课题整式的加减（复习课2）课型复习课授课教师1、设计说明本节课主要分为：“问题引入”、“比一比谁更快”、“错题剖析”、“大展身手”、“当堂测试”等环节，提供学生展示自我的机会，同时通过师生交流等活动，发挥学生自主学习的主动性，给予学生数学表达和交流的机会。2、教学背景分析教材分析：本节的主要内容是整式的加减运算，这个内容是紧密结合实际问题展开的；合并同类项、去括号是进行整式加减运算的基础．通过本节的学习，一方面学生熟悉上述概念，掌握合并同类项法则和去括号时符号的变化规律，能够熟练进行整式的加减运算；另一方面，在学习这些概念和法则的过程中，使学生在分析和列式表示实际问题中的数量关系方面得到一定的

2、训练，为下一章学习做好准备。学情分析：在前两个学段已经学了用字母表示数，简单的列式表示实际问题中的数量关系，这些知识是学习本章内容的基础，另外，第一章的有理数运算更是本章学习的重要基础。学生对于整式运算的步骤掌握的比较好，但具体运算中的去括号是学生的易错点，通过本节课的复习提高学生对知识的再认识，以及运算能力。3、教学目标1.知识与技能掌握合并同类项法则,能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算；2.过程与方法在“比一比谁更快”、“错题剖析”、“大展身手”等环节过程中，尝试用规范的数学语言进行交流表达；3.情感与态度在运用整式的加减解决生活中的数学问题的过程中，感悟数学与生活的联系。4、教学重点

3、、难点教学重点：本节基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。教学难点：基础知识的运用；灵活进行整式的加减运算。5、教学过程一、问题引入调查：初一年级中去过东方明珠的人数根据年级的实际情况，初一（1）班去过的同学是（3a+2b）人，初一（2）班去过的人数是（2a+b)人，问：两班去过东方明珠的人数共多少人？根据以上数据信息，再编一道有关整式的应用题并请同学回答？问题1：同类项：含有________且相同字母的_________.问题2：合并同类项法则：相同字母和相同字母的指数_____,只让____作加减.问题3：去括号法则：去括号，看___________;正_______,负_

4、________.问题4：一般地，几个整式相加减，如果有括号就先________,然后再______________.二、比一比谁更快1、下列各对不是同类项的是（）A.-3x2y与2yx2B.-2xy2与3x2yC.-5x2y与3yx2D.-6与32、合并同类项正确的的是（）A．4a+b=5abB.6xy2-6y2x=0C.6x2-4x2=2D.3x2+2x3=5x53、细心算一算(1)–(m-n)=(2)+(x+y)=(3)a+(b-c)=(4)a-(b+c)=(5)a-(-b+c)=(6)–(x-y)+z=三、错误剖析四、大展身手（一）化简下列各式（二）化简求值求的值，其中五、当堂测试六、

5、自主小结知识点方面：同类项、合并同类项；去括号，整式的加减学习习惯方面：规范的数学语言、养成仔细读题、整理错题的习惯、书写的格式规范、提高计算的正确率等七、作业布置有这样一道题：“计算的值，其中x＝14，y＝－1.”甲同学把“x＝14”错抄成“x＝－14”，但他计算的结果也是正确的，你能说明这是为什么吗？