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时间:2019-06-20
《英语人教版三年级下册unit4 A》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Whereismycar?教学案例一.教学目标:1、在语境中运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。2、认读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.3、懂一些简单的指示语,并能够按指令把东西放在相应的位置上。二.教学重点听说认读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair。三.教学难点学生空间意识的培养以及单词under的读音。四.课前准备学生卡片、方位介词和desk,hair图片与单词卡五.教学步骤:一.Warm–up1.Listentoasong
2、.“Whereisthetoycar?”(设计意图:利用欢快的韵律缩短师生间的距离,为学生营造一种轻松的氛围,充分调动孩子们的学习热情,为下一步的开课打好基础。)2.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.MissTang.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.二.Presentationandpratice.1.教师出示幻灯片教授单词desk。T:What’sthis?Ss:It’sadesk.(同样的方式教授单词chair。)教师在教读单词发音的时候,分解读音请学生自己拼读。2.教
3、师出示幻灯片,提问:Whereisthepencilbox?It’sonthechair.教师教授单词on,教师领读后由个人读。之后采用歌谣的方式来操练句型:Whereisthepencilbox?Whereisthepencilbox?It’sonthechair.It’sonthechair.然后加入Let’sdo的短语。T:Showmeyourbook.Putyourbookonyourchair.Putyourbookonyourdesk.Putyourbookonyourpencilbox.……(设计意图:在语境中操练单词,做
4、到词不离句。通过听音做动作的活动,检查学生对物品位置的理解,分清重点,意义先行。)3.同样的方式教授单词under和in。4.Listenandrepeat。5.Let’sdo。(教师先利用插图引导学生观察Amy等四位学生利用desk和chair做得有趣动作,请学生模仿。在意义理解的基础上,播放录音,请学生跟读操练。进行教师说、全班学做的活动,逐步过渡到小组分别练习,最后请小组上台表演。)6.Groupwork。(小组编歌谣)教师先示范练习,之后让小组组内编歌谣。最后展示,其他小组进行挑战。(设计意图:发挥学生的小组合作意识并且培养学生
5、活跃的思维,让学生自己创作歌谣。)三.Consolidationandextension.教师出示幻灯片,课桌上和里面的文具都摆乱了,这时安排一个两人一组的活动,让学生运用所学句型进行问答练习。培养学生形成平时把自己的书包收拾好的习惯。Pairwork:S1:Whereisthe_____?S2:It’s_____the______.(设计意图:通过凌乱的书桌和书包的问答练习,遵循词不离句的原则,滚动前面的句型,让学生在情景中练习单词。)四.Homework1.Listentothetapeandreadnewwordsloudly.2
6、.CopythenewwordsonP39.(Writethevowellettersinred.)3.Makesentenceswith“Whereis____?It’s_______.教学反思:1.本课是三年级英语下册Unit4Whereismycar?PartALet'sLearn部分,教学重点是on,in,under,desk,chair五个新单词,难点是五个新单词的发音及围绕所学新单词进行的操练。在这堂课中,我紧紧抓住课标精神,以激发学生学习英语的兴趣为根本目标,以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。1、这节课我首先利用一首
7、欢快的乐曲互动把学生带入一种欢乐的气氛中,学生们热情高涨,为上好本课打下了基础。2、在本课的单词教学中,我采用了直拼法,让孩子对单词的拼读及拼写掌握较扎实。3、在句型教学中运用多样的互动游戏,孩子们乐在其中,体验学习英语的乐趣,并能更好的掌握新知。4、在学习介词的同时,插入Let’sdo中的句子,将单词融于句子中,更好的理解词意,多样的游戏教学使学生更好的认读Let’sdo中的句型.学生兴趣深厚,学生将实物摆放到相应的位置对词意有了更好的掌握。但反思本课,仍存在有不足的地方:1、呈现单词的方式过于单一,呈现单词应该更多样些,这样,学生的
8、兴趣会更浓,注意力会更集中。2、对孩子的自主性学习培养不够,给学生自主操练的机会过少。3、小组内的合作性学习,开设得不够扎实。应该多创设孩子之间相互学习的形式。
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