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《英语人教版三年级下册A Let's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三年级下册Unit5Doyoulikepears?Alet’slearn一.教学目标：1.知识目标：词汇：能够听说认读水果类单词：apple,pear,orange,banana.句型：能够听懂并会说句型：Doyoulike.....?/Yes,Ido./No,Idon’t.2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。3.情感态度、文化意识、学习策略目标：1）知道吃水果对健康有益。2）初步了解名词复数的用法。3）能够在自主学习，合作探
2、究中找到学习英语的快乐。二．教学重点1.能够听说认读水果单词的单数。2.能够初步了解名词复数的用法。3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的好恶。三．教学难点:能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的好恶。四．教学准备1.教学课件2.apple,pear,banana,orange的图片
3、。4.apple,pear,banana,orange的模型和装这些模型的水果篮和水果盒。五．教学过程一：热身1.口语交际活动，进而引导学生通过观察幻灯片首页，了解这堂课的主题为Fruits.Hello!/Hi,everyone!I'mMissLi./Goodmorning!/Nicetomeetyou!Howareyou?Lookatthepicture;guesswhatwewilllearntoday.So,whatwillwelearntoday?Quiteright!We'lllearnfruitstoday.2.singasong
4、：师生共唱“anappleaday”。Anappleadaykeepsthedoctoraway,anappleadaykeepsthedoctoraway.Anappleadaykeepsthedoctoraway,a-p-p-l-e,apple!Wonderful!Wonderful!设计意图：和学生初次沟通，通过日常会话来了解学生。引导学生通过看课件的首页来了解本堂课的话题。用英语歌曲营造氛围，创设情境。使学生的注意力迅速集中到教学活动中来，并轻松自如地进入英语思维状态，形成学生主动思考、自主参与的意识。二：呈现1.猜字谜学单词，此为水
5、果单词的引入环节。后将水果图片贴在黑板上，并在四线三格内写单词进行书写示范。2.单词的认读。（形式：男生读，女生读，抽查）1)Readafterme.Ireadonetime,youread3times.Gotit?OK,Let’sbegin!Apple,pear,banana,orange.(teachthenewwordstoSsforseveraltimes.)Girls,read!Boys,read!(ChoosesomeSstoreadthem)2)Whatcoloristheapple?(pointtothePPT).Itsred
6、.Whataboutthepearandbanana?Theyareyellow.Whatcoloristheorange?It’sorange.3.用水果模型过渡，从水果类单词的单数迁移到复数。依次将第二张水果图片贴在黑板上，并用彩色粉笔标注水果单词的复数要在单词末尾加“s”。Look,Ibringmanyfruitstoourclassroom.Let'shavealookatwhattheyare.What'sthis?Apple.Howmanyapples?Oh,therearetwoapples.Followmetoread,app
7、les!(ThenteachSstheother3pluralformsofthevocabulariesaboutfruits.)4.游戏：What’smissing?（形式：教师出示单词卡片，有些图片可以重复或者隐藏个别图片，请每个小组一名学生说出不见图片的单词其他同学说出单词的复数。教师引导小组之间进行竞赛，看哪个小组对水果类单词的复数的掌握情况最好。)5.课内新授单词复习：请学生读课件上水果名词的单复数。CanyoureadthewordsonmyPPT?ReadthemasIdo：apple,apples.Ok.Itsyourtur
8、n!Readthemtogether!设计意图：以各种方式中学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学
