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1、课题PEPBook2Unit 4 Whereismycar? B Let’s talk科目英语教学对象三年级学生课时第四课时教材分析本单元的核心教学内容是“找物”:正确使用in ,on,under等表示方向的介词。正确使用Where is...?It’s inonunder....Is it inonunder...?Yes,it is.No,it isn’t.进行问答。教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Is it in …? Yes, it is. /No, it
2、isn’t. 的语用功能,并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。2. 能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。3. 能够使用身边的物品完成Let’s play的游戏。4.养成自己收拾文具的好习惯。学情分析1.三年级的学生,上课比较活跃,课堂气氛较浓,但由于各人对知识的掌握情况不同,部分学生敢于积极表现自己,但有些学生缺乏自信心,需要老师多鼓励,创造较多的机会给他们。尽量让他们在课堂
3、上发挥自主,合作精神。2.学生在本课之前已掌握一些物品的名称以及方位词。通过本课学习,教育学生要养成自己收拾文具的好习惯。教学重点及难点能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Is it in …? Yes, it is. /No, it isn’t. 的语用功能,并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。教学策略选择与设计1.采用“情景法”,“交际法”,“游戏法”借助多媒体,卡片等辅助手段。在实际操作中要避免“
4、明知故问”的倾向,可以游戏教学,快乐教学为主。例如用图片和实物等形式操练学习句型Where is ...?It’s in onunder...我们充分诱发学生原有的知识基础,激发学生更高的学习热情,培养学生更好的学习志趣。将本单元的教学内容与学生的生活密切联系起来,在教学过程中充分挖掘文本的思想,注意结合学生的生活实际,渗透良好的生活习惯。2.课前准备:本单元的单词卡片,帽子、玩具箱和若干玩具,以及与教材相配套的教学课件和网上资源等。教学过程:Step 1:Warm-up1.Let’ssing.Where
5、isthetoycar?2.Let’sdo.Step 2:RevisionShowthepictures.Readthewords.PutthepicturesontheBb.T:Whereisthe…?Guess:Itis…the…?Ss:Yes,itis.&No,itisn't.Step 3: Presentation&Practice1.ShowthePPTofMaXiaotiao.T:Whoisthisboy?引出HeisMaXiaotiao.T:Whattimeisitnow?It's7:30.It
6、'sSunday.Ma:Goodmorning!MynameisMaXiaotiao.Let'sgocamping.Mum,whereismymap?Mum:Isitinyourdesk?Ma:No,itisn't.Showthepicture.Mum:Isitonyourchair?Ma:No,itisn't.Mum:Isitunderthebed?Showthepictureofbed.Ma:Yes,itis.Thanks,mum.Mum:Bye!Haveagoodtime!(祝玩得开心!)Let'sta
7、lk.MaXiaotiao&Mum.T&Ss.2.Ma:Whereismycap?Canyouhelpme?Ma:Whereismycap?S:Itis…your…?Ma:Yes,itis.&No,itisn't.(WritethesentencesontheBb.anddrill.)Let'sread.3.T:WhatdoyouthinkofMaXiaotiao?Choose:Heisa______boy.A.cleverB.tallC.careless4.Pairwork.A:Whereismy…?B:I
8、tis…the…?A:Yes,itis.&No,itisn't.5.Let'stalk.T:Mikeisgoingcamping,too.Watchthevideo.Answerthequestions.①WhatdoesMikelookfor?②Whereisthecap?Followthetape.看图说。Readitbetter.Pairwork.Roleplay.①配音秀。★②表演秀。★★M