英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo A Let's talk

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1、Unit3AtthezooALet’stalk河源市龙川县培英学校曾玉添一、教学目标：1、知识技能目标：学生能够听懂、认读、会说句子It’s(so)tall/short/…。能够在图片、实物情景的帮助下运用句型It’s(so)tall/short/…描述动物并听懂别人的描述。2、过程方法目标：学生通过Let’schant以旧引新，为本课教学奠定一定的语言基础。学生通过师生对话，观看视频，听音跟读等多种方式增加语言的输入，实现语言的有效输出，提高口头表达能力。学生通过角色扮演、画画并描述自己喜欢的小动物等活动操练巩固所学语言，培养了

2、学生与他人进行合作交流的能力、综合运用语言的能力及积极主动地学习的情感态度。3、情感态度、文化意识目标：学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和自信心。学生能够树立热爱动物、保护动物的思想感情。二、教学内容：本课时教学内容是PEP小学三年级下册Unit3PartALet’stalk部分。本单元的主题是动物。主情景图提供教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。本部分的教学目标是要求学生能够感知句型It’s(so)tall/short/…的语义及语用情景，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在

3、图片和教师的帮助下，会运用“It’s(so)…简单描述动物。由于学生已学过一些动物的单词，所以在上课时复习相关单词及句型，并让学生通过游戏活动进一步巩固。这样既丰富了本课时的内容，又为下节课的教学打下基础，降低了难度。三、教学重、难点：★重点1、能够听、说、读并且在图片、实物情景的帮助下运用句型It’s(so)tall/short/…描述动物。2、能准确使用形容词简单描述动物的特征。★难点单词“tall”和“giraffe”的发音。四、教具学具准备：多媒体课件、人物头饰五、主要教学步骤:StepⅠ:WarmingupLet’sch

4、ant.T:Goodmorning,boysandgirls!Doyoulikeanimals?Let’ssingachantaboutanimals.【设计意图：通过播放“Let’schant”的录音，唤起学生对旧知“Lookat...”和“It’s...”的回忆，为新知的学习奠定基础。学生跟着教师一起说唱上册描述动物体态的英语歌谣并辅以随意的动作，快速进入学习状态。】StepⅡ：PresentationT：Goodjob.Theanimalsareverylovelyatthezoo.板书课题：Atthezoo指课题并领读。1

5、、观看视频，初步感知文本。T:Today,MissWhite、ZhangPengandAmygotothezoo.Whatanimalscanyousee?Whoarethey?S1:giraffe、bear.教师引导学生观察文本图片：师分别指图中动物说：It’sabearandit’sagiraffe.(师板书，并领读gi-ra-ffe,新单词学生一个一个传读。)2、出示长颈鹿的图片，学习句型。T:Whatisthegiraffelike?（1）通过观察对比，理解sotall的含义.T：Lookatthatgiraffe.Wow

6、!It’ssotall.（加上Wow!表示惊叹夸张）并做相应的动作让学生形象的理解单词含义，强化SO的意义。（踮起脚尖一手尽可能向高处伸去）再次重复强调：Lookatthatgiraffe.Wow!It’ssotall.Ss:(readtogether)。（学生跟随教师说同样的句子，做相同的动作）（2）引导学生运用所学语言一起说句子来形容动物的外貌特征。(3)引入小长颈鹿的图片用单词short进行对比。Themothergiraffeissotall,butthebabygiraffeis...Sn:矮/瘦......。T:Yes

7、,you’reallright.It’sshort.It’sthin,too.(不能否定说“瘦”的同学，但这不是本节课的重点可以一点而过。)（4）chant练习Tall↗,tall↗,tall↘,It’stall.Short,short,short,It’sshort.3、出示熊的图片。（1）T:Whatisthebearlike?T:Lookatthebear.It’sshortandfat.（2）引导学生一起说句子描述动物。【设计意图：因为本课时所学内容是对小动物体型特征的描述，直接利用文本中体型特征明显的小动物，从而引入对句

8、子“It’sso...”的学习。同时把课本上的对话变成生活中真实的交流，把学过的单词和句子用在生活中，激活了旧的知识储备，为进一步学习做好准备。】StepⅢ、Practice1、示范正音，跟读模仿。2.Role-play.（1）学生在小组内进行分角