英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo A Let's talk

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1、PEP2Unit3AttheZooALet’stalk杨俊娜教学目标：、1、知识目标：能听懂、会说：“Lookat…”“It’s…”“It’sso…”.等介绍动物特征的句型，要求模仿正确，语调自然。2、能力目标：要求学生在学会这些句型的基础上，能在实际情景中灵活运用，对动物的一般性特征进一步描述。3、情感目标：培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。教学重难点：教学重点：主要句型“Lookatthat...It’sso...”。教学难点：能在实际情境中使用运用“It’s...”，"It’sso…”.等句型来描述动物。教学流程：1、热身、复习(Warm-up/Revision

2、)（1）日常口语会话展示。（2）PartALet’schant①教师播放PEP2Unit3PartALet’schant，学生一起跟着录音吟唱复习。Befat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!Betall.Betall.Betall,tall,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short!②教师随意发出指令，学生做出相应的动作，如：“Beshort.Beshort.Beshort,short,short!”。（设计意图：复习已学的知识，并为学生创设学习语言的氛围，活

3、跃课堂气氛，为学新知做铺垫。）（3）Brainstorm　　教师展现具有明显特征的动物图片，引导学生练习句型：Lookatthat….It’s….(设计意图：通过对于上一节课的重点句型进行操练，来复习巩固旧知识点的同时，引导进入新知识点的学习。)2、呈现新课和趣味操练(Presentation&Practice)⑴块状呈现本课学习重点。T:1.MissWhiteandZhangPengareatthezoo.Whatanimalscantheysee?Guess!先让学生猜一猜。2.Listenandanswer:Whoistall??Whoisshortandfat.

4、教师播放PEP2Unit3PartALet’stalk的录像，引导学生边听边理解大意。　（设计意图：通过事先导出本课的重点句型，让学生对本课的知识点有一个总的了解，为接下来的学习奠定基础。）　　⑵创设情境，开展教学。T：Boysandgirls,MissWhiteandthestudentsareatthezoonow.(展现动物园图片)①学习so的意思及相关句型。A、先出示图片（一头长颈鹿）引导学生说出：It’stall的句型。B、在展示一张更高的长颈鹿的图片。Misswhite:Lookatthatgiraffe.Ss:It’ssotall.强调so的用法，让学生跟

5、读该句型。二度修改：歌谣改为歌曲，由爱家人导入到爱动物。C、出示一头胖熊猫，和一头更胖的熊猫的对比图。Lookatthatbear.It’ssofat.D、用同样的方法分别展示猴子（thin）:It’ssothin.E、熊（short）:It’ssoshort.F操练so的用法请学生上台，分别对他们悄悄说出一个动物单词，学生用动作表示出该动物的特征，说Lookatthe…台下学生用It’sso…来描述其特征；熟练后组织学生两人游戏，轮流模仿学过的动物。（设计意图：通过简单地图画对比，使得学生能更好的理解so的意思和运用的环境）　　②PairworkA、教师拿出自己画的动

6、物图片或家里的动物照片，对学生说：“Lookatmy…”，引导学生用“It’sso…”来形容一下动物的外形。B、请一组学生来示范上面的对话。C、同桌之间互操练。D、同桌表演对话（根据实际情况可以表演或不表演）。（设计意图：通过让学生拿出自己画的动物图片或家里的动物照片，对重点句型进行操练，学生兴趣比较大，而且也更加真实有效。）③Playagame（longerandlonger）A、教师出示一幅特征明显的图片，例如：一只又矮又胖，又可爱的猪。请学生来描述它。有的学生会说：“It’sshort.”，有的学生会说：“It’sfat.”，还有的学生可能会说：“It’scute

7、.”，这是教师可以顺势引出game，T：Let’sPlayagame“longerandlonger”。A:It’sshort.B:It’sshortandfat.C:It’sshort,fatandpink.D:It’sshort,fat,pinkandcute.……B、教师出示另一幅特征明显的图片，例如：一只又高又瘦，又酷的警犬。让学生在4人小组中互相说一说。④再次呈现Atthezoo的大图，请学生四人一组选择喜欢的动物说一说。用上以下的句型“Lookatthat...It’sso…”。或者.“It’s…and…句型A、教师与三位学生