英语人教版四年级下册we love animals

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1、单元Unit4课题Unit4Weloveanimals课型new课时1教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,dog,duck,cat。补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’saduck….3、能听懂歌谣，理解含义。教学重点学习常见的几种动物的单词pig,bear,dog,duck,cat，rabbit。教学难点单词pig,bear,dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。教学准备1教师准备pig,bear,dog,duck,

2、cat的图片和相应的单词卡片。　2教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程二次备课Step1:热身体验，整体感悟（1）Let’ssing  Howareyou? （2）Oralpractice学生口语会话（涵盖1—3单元）。Step2:情境认知，示范引领（1）导入课题：TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.带读并学习animal一词。并讨论：Whatanimalsdoyouknow?学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物

3、pig,bear,dog,duck,cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：Whatisthis?It’sa…的学习并将词句结合交流。（3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。Step3：交流点拨，趣味习练、（1）教师请五名"小老师"到讲台前

4、带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。（2）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。Step4：强化拓展，知识升华游戏：小组对抗赛　A.按五个小组pig,bear,dog,duck,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。 　B.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，

5、但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。Step5：整体收获，典题深化(1).听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2).听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat,pig—big,dog—log,duck—truck,bear—pear. (3).Homework:抄读背本课单词板书设计Unit4WeloveanimalsW

6、hat’sthis?It’s….教学反思