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1、Unit4Weloveanimals.PartBLet’slearn南丹县第四小学冯雷春教学内容分析：本部分的教学内容是通过动物园的场景呈现了要学习的五个动物单词。创设参观动物园的情境，并结合本单元A部分已经掌握的另外几个动物的单词及句型，借助动物的视频，动作，声音等多种形式教学，让学生感受到快乐的学习，学习的快乐。学情分析：三年级的英语刚开始接触英语，对学习英语的兴趣浓厚。活泼好动，好表现自己是他们的天性。本节课的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，所以说本课的学习对于他们来说是件乐于参与，轻松愉快
2、的事情。教学目标：1.知识目标：能听、说、认读单词bird,panda,tiger,elephant,monkey,zoo，能运用句子What’sthat?It’sa/an…。2.能力目标：能注重小组合作学习与相互交流。3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。教学重点：能听说认读动物类单词：bird,panda,tiger,elephant,monkey。教学难点:能把新单词运用在句型What’sthat?It’saan...的语境中。教具准备:课件，动物玩偶，单词图片。教学过程：一．
3、问候（用唱歌的方式）师：Goodmorning!生:Goodmorning!Goodmorning!Teacher!（设计意图：以唱歌的形式问候，不仅新颖，而且还能瞬间拉近师生距离，融洽师生关系。）二．热身活动用本单元A部分的动物单词自编chant,学生跟着欢快鲜明的节奏，一边吟诵一边伴上相应的动作。pig,pig,oink,oink,oink;cat,cat,meow,meow,meow,;duck,duck,quack,quack,quack;dog,dog,wan,wan,wan.（设计意
4、图：节奏感强，朗朗上口的chant,不仅对上节课所学知识进行复习，还能进一步激发学生学习英语的兴趣，为接下来的英语学习营造了浓郁的氛围。）三．介绍本节课的分组以及评价方式1.分组：向学生介绍把全班分成三个组，分别用学生熟悉的卡通人物Kitty,Snoop,Mcdull命名。2.评价方式：本节课的主题是介绍动物园里的动物，由此创设情景，Kitty,Snoop,Mcdull去动物园，比比看谁能够最先到达动物园？（设计意图：根据学生表现欲强的心理，以及本节课的主题内容，创设情境，采用小组竞赛式，用他们
5、熟悉喜爱的动物类卡通人物命名，即紧扣了学习动物单词的目标，又激发了学生好学好胜的兴趣。）四．复习导入用“catchthehelicopter”课件复习旧知cat,duck,pig,dog等，导入新课。（设计意图：此课件配有直升机轰鸣的声音，能立刻吸引学生注意力，使他们全神贯注，并第一时间读出复习内容。）五．传授新知（一）单词学习1.播放鸟儿鸣叫的声音，询问学生听到了什么（鸟儿）；再由单一的音频转为鸟儿一边鸣叫一边飞的视频，引出单词bird；教师根据鸟儿扇动翅膀飞翔的的特性，做飞翔的动作教读bir
6、d。2.让学生猜谜：It’sfat,itsbodyiswhiteandblack,ithasblackeyes.(大熊猫)教师根据大熊猫眼睛的特点，把双手放在眼圈处，用升降调教读panda。3.播放老虎的视频，引出tiger；拿出老虎的玩偶，以高低声的方式教读单词。4.让学生看图猜物：课件出示大象的耳朵，鼻子……，让学生猜是什么动物，引出elephant；拿出大象的玩偶，教读单词。5.播放猴子的视频，引出monkey；拿出猴子的玩偶，一大小声的方式教读单词。（设计意图：采用猜谜，音频，视频，玩具
7、等方式引出单词，能最大限度地抓住学生眼球，采用TPR，直观等教学法，让学生手到，眼到，口到，脑到，使之在第一时间牢牢地记住新知识。）（二）单词趣味练习1.听声辨物。播放动物声音的音频，让学生猜是什么动物，然后出示动物确认答案，全班学生根据答案判断Yes或No。2.Boomgame。教师在单词下出示手指，学生根据手指的数额读出相应单词的次数，对出现失误的同学进行“Boom”。3.Whoismissing?随机点击单词图片使之消失，学生快速说出所消失的单词。4.I’manactor.两人一组，一人表
8、演，一人说单词。（请几组学生上台表演）（设计意图：通过多种趣味性游戏操练单词，让学生在学中玩，玩中学，在宽松愉快的气氛中乐于参与，已在不知不觉中巩固了知识。）（三）单词融入句型1.句型引入：让学生观看以去动物园参观动物为主线，询问是什么动物为主题的动画视频“What’sthat?”。2.开火车形式练习句型：全体学生拍动课桌两次为节奏，模仿火车的声音轰隆隆，轰隆隆，然后举手示意火车在哪里。3.玩具“诱惑”：老师出示动物玩具，提问What’sthat?要求学生用It’sa/an…回答，答对的学生，直
