英语人教版四年级下册unit5 Alet's learn

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1、Unit5ClothesAlet’slearn一、教学目标：1、知识目标：能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”,“pants”,“hat”,“dress”,和“skirt”，并能用句型“Ilike…”表达对某件衣物的喜爱之情。2、能力目标：能听懂“Let’sdo”部分的指示语，并能做相应的动作。3、情感目标：懂得衣服搭配。二、教学重点与难点:1.能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”,“pants”,“hat”,“dress”,和“skirt”，并能用句型“Ilike…”表达对某件衣物的喜爱之情。2．单词“clothes

2、”和“pants”的发音。三、教法：演示法、游戏法四、学法：小组自主学习法五、课前准备：1．教师准备课件、录音机、图片、帽子实物和奖品。2．学生准备画笔和画纸。（一）听写（Dictation）horsehencowssheeppotato（二）课堂精讲（Presentation）一、Warm-up1．课堂口语练习。2．教师播放歌曲“Maryhasalittlelamb”的录音，全班跟唱歌曲。二、PreviewLet’ssay，帮助学生复习有关颜色的单词三、Presentation1.A.Let’slearn(1)教学新单词。教师用实物引出

3、新单词“dress”和“hat”。教师指着一件蓝色的衣服，问T：Whatcolourisit?S:Blue.T:Pleasereadafterme.Dress,dress,bluedress.教师拿出“帽子”实物，说：“Lookatthehatinmyhand.It’smyhat.It’saredhat.Ilikethehatverymuch.”,帮助学生明白单词“hat”的意思。教师在黑板上用简笔画画出裤子和女裙的图片，引出单词“pants”和“skirt”,带领学生读几遍，注意pants的复数形式。将单词“pants”,“dress”

4、和“skirt”写在黑板上，使学生知道这些衣服都是服装，从而引出单词“clothes”。(2)教师带领学生读几遍单词，在带读的时候要将单词“clothes”或“pants”的发音读清楚，并及时帮助学生纠正错误的发音。(3)教师播放本部分的录音，全放学班学生跟着录音读。(4)学生同桌合作，模仿对话做替换练习，然后教师请几对学生上台表演对话。2．A．Let’sdo(1)教师用表演的方式帮助学生明白“puton”,“hangup”,“wash”,“takeoff”和“putaway”的意思。(2)播放教学录音，全班学生跟着录音读指令，做动作。(

5、3)全班学生在教师的指令下做相应的动作。四、Consolidation&Extension1.What’smissing?教师出示词卡，让学生读，然后抽出一张卡片藏起来让学生猜：“What’smissing?”。2.学生自由说，要尽量多地使用学过的语言。五、Summary师生共同总结本节课学习的主要知识。六、Homework（三）课堂练习（Practice）1．听音，选词。2．看图连线。（四）作业布置（homework）1.将本节课所学的新单词抄写五遍。2．跟着录音唱三遍“Let’sdo”部分的指令，并跟着指令做相应的动作。3．弄清楚自己

6、对服装的喜好。七、板书设计：Unit5MyclothesclothespantshatdressskirtIlikethatgreenskirt.Ilikethosepants.八、教学反思本节课主要是以单词教学为主。在单词教学中，我采用了直观教学法。运用了多媒体课件、卡片引出生词，充分调动学生的兴趣。在操练单词的时候我运用了高低声、分组读、男女读等方法，变枯燥、单一的单词朗读为多样化的朗读，避免了单纯读单词的乏味，使他们能在学中玩，在玩中学，实现寓教于乐。在Let’sdo部分让学生做动作，这样不仅让学生感到上英语课很有意思，而且也能帮助

7、学生更快、更深刻的记忆单词。我这堂课还存在一些问题：和学生的互动不好，没有发挥各自最好的状态。