英语人教版四年级下册Unit3《Weather》Part B Let’s Lea

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1、Unit3《Weather》PartBLet’sLearn教学设计讲课教师：敖玲玲一、教学内容分析本节课主要学习天气的描述，与学生日常生活紧密相关，学会询问以及介绍天气情况，并且提醒家人朋友根据天气变化更换衣服。二、教学目标(一)知识目标：1、能听懂，会说，会认读：rainy,snowy,sunny,windy,cloudy。2、能流利地描述天气状况What’stheweatherlikeinNewYork?It’s.....(二)技能目标：1、根据情境说出单词和句子。2、在图文和场景下进行简单的英语交流(三)情感目标：学生能有兴趣地听说英语，自主参与、敢于开口、

2、乐于模仿，主动与他人交流，并克服交流中的困难，进而意识到交流在英语学习中的意义。根据教材和学生的实际特点，我将教学的重点放在听、说、认读rainy,snowy,sunny,windy,cloudy，能听懂并会说：ItisrainyinLondon.等类似谈论天气的句子。而教学难点则是如何引导学生将新单词与句型结合起来。三、教学重难点：1.掌握词汇：sunny,rainy,cloudy,snowy,windy2.能够听、说、理解句型：What’stheweatherlikeinNewYork?It’scloudy.难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。四、

3、德育渗透关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。五、教学策略的选择与设计准备世界地图等实物向学生呈现世界不同国家的地理位置，向学生解释为什么同样的度数在不同国家的人会认为冷暖有差异，解释华氏度与摄氏度的区别。六、教学准备1.课前，安排学生预习课文。2.教师准备单词卡片，给学生奖励的小红花，板书设计。3.教师准备多媒体课件、PPT。七、教学过程Step1:warm-up1.欣赏歌曲:Howistheweather?2.Greeting:T:What’stheweatherlike?S:It’scold/warm/cool/hot.Step2:presentat

4、ion1.展示世界地图并提问、；What’sthis？学生回答：It’samap.教师展示气象员的图片并提问：Yes,it’saworldmap.Thisisaweatherreporter.教师继续追问：What’sshetalkingabout?学生回答：She’stalkingabouttheweather.2.教师将地图中的五个城市的图片放大，一一介绍图片中的城市3.教师呈现雨中伦敦的图片，提问：What’stheweatherlikeinLondon?学生回答：It’srainyinLondon.教师板书句型：It’srainyinLondon.其中ra

5、iny用红笔书写。4.教师呈现下雪的俄罗斯的图片。提问：What’stheweatherlikeinMoscow?教师板书snowy并领读。5.教师播放一段大风呼啸的音频，学生猜测天气现象，板书并领读windy。然后指着地图上的北京问：What’stheweatherlikeinBeijing?学生回答：It’swindyinBeijing.6.教师呈现多云的新加坡图片，让学生描述新加坡天气，板书cloudy并领读。最后，仔细观察形容词找出相同点，结尾y发音/i/.7.播放录音，跟读模仿。同桌练习。Step3:Practice1.开火车读单词。2.教师将世界地图放

6、大并给出ALet’slearn的单词提问：What’stheweatherlikeinSydney?学生回答：It’shotandsunny.教师引导学生依次回答新加坡，北京，莫斯科和伦敦的天气，鼓励学生用不同方式回答。3.教师请学生模仿对话中气象预报员播报天气的模式，一名学生做天气预报员，其他两名学生根据预报员说的内容谈论天气。Step4、Summary让学生总结本节课所学新知。Step5、德育渗透Pleaseloveourenvironmentandcareabouttheweather.Step6、Homework1.单词(sunny,rainy,cloud

7、y,snowy,windy)写五遍.2.听音跟读B部分Let’slearn的内容。八、板书Unit3WeatherBLet’slearnWhat’stheweatherlikein...?sunny.rainy.It’scloudy.snowy.windy.《Unit3PartBLet’sLearn》教学设计讲课人：敖玲玲莫旗民族实验小学2017年4月