英语人教版四年级下册Unit 4at the farm A Let's talk

《英语人教版四年级下册Unit 4at the farm A Let's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学目标：1.会听、说、认、读tomato、potato、carrot、greenbeans2.能运用句型whatarethesethose?以及Arethesethose...?Yes,theyare.3.培养学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。教学重点：1理解these和those的区别，并能熟练运用whatarethesethose?Arethesethose..?2.运用名词的复数教学难点：名词的复数教具：多媒体课件教学过程：一、热身 （Warm up）:开课前，利用电脑课件播放《let’schart》，调动学生

2、学习兴趣，激起学生学习知识的欲望。二、复习 （Revision）：出示PPT：展示几种以前学过的水果图片，学生很自然地读出apple，banana,pear教师问1、Whatarethese?帮助学生回答Theyareapples.2、领读whatarethese?及其答语   3、师生问答和生生问答，掌握本句型4、同样的方法，切换到banana和pear，用学生学过的熟悉单词，逐步渗透到新句型中，学生更容易接受，也为学习新课打下良好的基础。三、新课展示(Presentation)（一）展示胡萝卜图片，激趣导入1、问What a

3、re these?学生只能答Theyare...,老师及时补充carrots，并反复说。2、根据图片，让学生多次问答以掌握carrots。(板书句型)3、依次出现土豆和青豆图片，师生一问一答，然后学生问答，熟练掌握三个蔬果单词【设计意图】运用多媒体课件，教师因势利导，出示本课的话题，引导学生关注本课的对话内容，从而更加激发学生探究新知的兴趣。（二）目标导学，探究新知1、观察图画，导入新知（1）西红柿图片提问：Arethestomatoes?老师教学生回答Yes,theyare.(板书句型)（2）再次就西红柿提问：学生很自然会回答

4、Yes,  theyare. （3）以此类推用句型Arethese..?会问答carrots，potatos，greenbeans【设计意图】巧用多媒体课件，引出本课的主要句型，激发学生的学习兴趣。通过仔细观察图片，帮助学生在语境中正确理解名词复数的用法及读音。2、巩固操练，当堂达标                                  (三)目标深入（1）教师换个角度，用相同的图片询问Whatarethose?引导大家回答Theyare..(2)领读新句型并板书（3）操练Whatarethose？Theyare..

5、.(4)学生朗朗上口之后，引出Arethose...?Yes,theyare...（四）能力提升，熟练运用通过遮住图片，学生要用到Arethese..?猜测单词【设计意图】精心设计游戏环节，充分调动学生学习英语的积极性，引导学生更加关注句型教学，让学生在玩中学，收到事半功倍的教学效果。4、感知会话，检测目标Areyouhappyatthefarm? Now Ourfriends, SarahandMike,areatthefarm.Let’sgotosee.（1）点击课件，倾听会话。Listen to thetapequietl

6、y.（倾听录音）（2）出示PPT:I have 3 questions.Answermy questions.1、Whatcantheysee?    Theycansee    and     .2、Howarethecarrots?  They    are         .3、Howarethetomatoes? They   are        .（3）Open yourEnglishbook.Listenagain.（4）Please answer my questions.【设计意图】在学生充分预习的前提下，教师

7、引导学生再次感知会话内容，引导学生从小养成良好的倾听习惯。教师让学生带着问题听音，既落实了本课的教学目标，又培养了学生自主学习的能力。5、善于发现，敢于提问What questions do you have about this dialogue?【设计意图】运用“问题导学法”，用问题启迪学生的思维，创设问题学习情境，培养学生产生强烈的求知欲，激发学生的学习兴趣。（三）赏读入境，合作操练：（1）Listen andrepeat.（2）Practice thedialogueingroups.（3）出示PPT:Afterread

8、ing,pleasefinish“Icanread”in groups.（4）Read the dialogue in groups.【设计意图】进一步强化学生的语音、语调，培养学生从小养成跟读、模仿朗读会话的好习惯。通过反复倾听及朗读语言材料，强化学生记忆，培