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时间:2019-05-18
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1、小 班 化 教 学 案 例 设 计学科英语执教者丁燕教学班级四(3)班教学内容Unit4Alet’stalk学情分析四年级学生年龄在十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象,爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿,敢于开口。通过一年多的学习,他们已经掌握了一些常用的问候语和对话,有了一定的词汇量,能听懂简单的课堂用语,能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性,能带给他们一定的新鲜感,才能吸引他们的兴趣,才能使每个学生参与到课堂学习活动中,让整节课活起来。教学目标预设1.引入几个蔬菜新单词:tomato,greenbeans,po
2、tato,carrot及其复数形式。2.能够掌握三会句型:Whatarethese?Arethese...?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。3.通过各种活动,进一步培养学生听,说,认读的能力。4.通过多种情景的活动,培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。分层目标上限理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话。能在情景中运用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…询问物品名称并作答。运用Theyaregoodsobig!描述物品特点。下限理解对话大意,并用正确的语音、语调朗
3、读对话。能够掌握三会句型:Whatarethese?Arethese...?及其简略回答。教学重难点重点:1.掌握新单词carrots,tomatoes。2.能在情景中运用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…询问物品名称并作答。难点:能够理解事物的复数的概念;掌握these的发音。课桌摆放插秧式教学准备ppt,单词卡片,录音机教 学 过 程教师活动学生活动特别关注Step1.Preparation1、师生对话:T:Hello!Boysandgirls!Whattimeisit?What’
4、stheweatherliketoday?Ss:It’s….2、Let’ssing“Anappleaday”Step2.Presentation1、呈现句型Whatarethese?----They’re…T:Doyoulikeapples?T:What’sthis?(屏幕呈现一个苹果图片。)T:Whatarethese?(屏幕呈现多个苹果图片。引出句型,教读these,引导学生回答)(教师呈现banana图片,操练句型)----What’sthis?----It’sabanana.----Whatarethese?----They’rebana
5、nas.2、呈现Trysome!T:Boysandgirls,lookatmyhand.What’sthis?(教室利用食物糖果引出句型Trysome!)T:Whatarethese?(引导学生回答They’recandies.)(教师通过动作和表情引出Trysome!并教读。)3、呈现carrots,tomatoes(呈现方式同1)通过Let’schant操练两个新词。4、Let’stalk(一)整体感知文本,理解文本大意1.带着简单的问题视听,让学生从整Step1.PreparationSs:It’s….Enjoythesong.Step2.
6、Presentation1、Ss:Yes,Ido.(No,Idon’t.)Ss:It’sanapple.Ss:They’reapples.2、Ss:It’sacandy.Ss:They’recandies.4、Let’stalk(1)Listentothetape,thenanswerafewquestions.复习前几单元所学句型。引出复数概念注意these的发音利用学生熟悉的单词,练习这两组对比句型注意try的发音注意tomatoes和potatoes的教学教 学 过 程教师活动学生活动特别关注体体会文本的大意。Q1.Howmanype
7、oplearethereinthetext(文章)?Q2.Whoarethey?Q3.Whataretheytalkingabout?他们在谈论什么?(二)带着问题视听,获取对话细节信息,学习核心句型Arethese…?Whatarethese?1.Arethesecarrots?A.Yes,theyare.B.No,theyaren’t.2.Whatarethese?A.They’retomatoes.B.They’reapples.(三)Pairwork(学生根据图片,操练主句型)Step3.Practice1、听音跟读。注意正确的语音语调2
8、、角色朗读。Tips(朗读要求):1.有感情地朗读对话。2.注意语音、语调正确。Step4.Production四人一组,根据所给图片和
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