Unit 4 A Let's talk

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1、Unit4Atthefarm第一课时学情分析：本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的BLet’stalk出现过一次。教师可创设适当语境让学生充分感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型的变化，并能在情景中正确运用和表达。教学内容：1、ALet’stalk2、Let’splay知识目标：1.能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话2.能够在情景中运用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….询问物品名称并回答。3.能够在情景中恰当运用句型They’regood/

2、sobig!描述物品特点；4.能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。能力目标：能听懂会说句子：lookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.情感态度：培养学生积极与他人合作的优良品质。教学重点：1.能够在情景中运用句型:Arethese….?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…./They’re….询问物品名称并回答。2.能够在情景中恰当运用句型They’regood/sobig!描述物品特点；教学难点：1.名词单复数的读音及用法，如：apple__apples

3、,tomato___tomatoes2.能够理解名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的变化，并能在情景中正确运用和表达。3.these的发音。教学准备：单词卡片，头饰，录音机，课件教学方法：情景教学法，讨论法课型：新授课教学过程：1.利用主情景图导入话题利用课件出示情景图，教师提问：WhereareMikeandhisfriends?并出示单词farm。引导学生回答：Theyareatthefarm.教师指着Zoom和Zip说：ZoomandZipareatthefarm,too.Whatdotheysee?引导学生回答：Theyseesomevegeterbales.Butwhatvege

4、terbales?2.利用课件引入ALet’stalk:（1）T:Iknowakindofredvegetable.It’sround.Whatisit?出示图片，说：Look!It’satomato.板书：It’sat_m_t_.请学生根据读音尝试填写所缺字母并朗读单词。再出示一张西红柿图片，引导学生说：Theyaretomatoes.教师板书句子Theyaretomatoes.提示学生注意tomato一词的复数变化，帮助他们理解It’satomato.和Theyaretomatoes.两个句子的不同含义。（2）教师手指西红柿图描述：Thesearetomatoes.Theyarered.

5、They’regood.They’reyummy.同桌学生结对练习运用They’re….描述tomatoes。（3）教师继续描述：They’reyellow.They’resmall.They’reyummy,too.Whatarethey?学生尝试猜测后，教师引导学生用Whatarethese?提问。教师板书句子：Whatarethese?然后出示he,she,we等单词帮助学生根据发音规则拼读单词these。最后教师出示黄色西红柿图片，说：They’retomatoes,too.They’reyellowtomatoes.（4)游戏：抓单词（Catchthewords）快速出示水果或蔬菜

6、图片（图片中水果或蔬菜的数量应该等于或多于两个），问：Whatarethese?引导学生用They’re….回答。最后，教师呈现胡萝卜的图片，教学carrots,并引导学生说：They’resobig!（5）Pairwork:同桌学生结对用redtomatoes,yellowtomatoes和carrots操练句型Whatarethese?They’re….They’reso….!3.呈现与操练：Arethesecarrots?Yes,theyare.（1）教师问：Wherecanweseethesevegetables?然后利用课件呈现农场背景，说：Wecanseeatafarm.教师板书

7、farm,然后引导学生拼读该单词。教师说：Nowlet’sgotoafarm.呈现两株开着黄色花朵的西红柿苗，问：Whatarethese?Canyouguess?引导学生使用Arethese….?进行猜测，教师适时出示花朵凋谢后结出红色果实的西红柿图片。接着展示胡萝卜种子发芽、长出幼苗、开花结果的过程，然后问：Aretheycarrot?学生用Yes,theyare.或No,theyaren’t.进行判断。