2、的主人；能在情境中恰当运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。（3）能够在语境中理解新词yours,hat的意思，并能正确发音。2、情感态度目标建立朴素大方的审美观，养成细心管理个人物品，不丢三落四的习惯。二、教学重难点1、教学重点：主句型Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthis…?Yes.Itis./No,itisn’t.及名词所有格的初步感知。2、教学难点：能够在语境中运用本课时的重点句型来讨论确定物品的主人；名词所有格yours,John’s...的正确使用。三、教学准备课件、学生物品
3、、句子卡片等。四、教学步骤Step1Preparation1.Greetings:T:It’stimeforEnglishclass.Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning!T:I’myournewEnglishteacher.Myname’sLily.Nicetoseeyou!WelcometomyEnglishclass!设计目的：师生进行简单交流，熟悉学生并把学生带入学习英语的氛围中。2.播放歌曲《Thisoldhat》T:First,let’ssingasongtogether.Showmeyourhands.(师生一起边拍手边
4、唱歌)InUnit5,wearegoingtolearnMyClothes.设计目的：活跃气氛并把学生带入学习英语的氛围中,同时引出本单元的课题。3.交代评价T:Thisclass,Iwilldivideyouintotwogroups,group1andgroup2.Ifyoudowell,Iwillgiveyourgroupastar.Afterclass,ifyouwinmorestars,Iwillgiveyouabigstar.Let’ssee,whichgroupwillbethewinner?Comeon!设计目的：采用小组竞争的方式来激励学生上课认真学习并积极
5、表现，增加课堂的活跃性。Step2Presentation1.创设情境，导入单数句型Isthis…?Yes.Itis./No,itisn’t.It’sxxx’s.的学习。(1)教师捡起故意丢在地上的英语书T:Oh,there’sanEnglishbookonthefloor.Whosebook?(询问附近的2名学生)What’syourname?S1,isthisyourbook?S2,isthisyourbook?Letmehavealook.Oh,sillyme!Thisismybook.ThisisLily’sbook.Followme,thisisLily’sbook
6、.(学生跟读)T:IsthisLily’sbook?Ss:Yes,itis.T:Isthisxxx’sbook?Ss:No,itisn’t.It’sLily’sbook.T:IsthisJohn’s?(HereJohn’smeansJohn’sbook.教师在黑板上贴上句子卡片并将注释板书在黑板相应的位置。带读重点句型。)Ss:No,itisn’t.It’sLily’s.设计目的：通过创设真实的情境来引出重点句型Isthis…?Yes.Itis./No,itisn’t.It’sxxx’s.，因为此句型与本册第一单元Isthisyourlibrary?相似，既是旧知的复习也是新
7、知的导入，同时也是为了把难点分散以致学生在学习后面复数形式时不会单复数分不清楚。(2)GuessinggameT:Nowlet’splayagame.Whocancomehereandhelpme?(请一名同学到前面配合老师)教师背对同学们站好后Pleasefindoneschoolthing,likeapen,arulerorapencil,andthengiveittome.(学生找好东西后教师示范)Isthisxxx’s?Now,class,youanswertogether.Ss:No,itis
