英语人教版四年级下册My clothes教案

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1、PEP四年级下册unit5MyclothesALet’slearn教学设计Ⅰ教学内容分析本课时的教材内容是以clothes 为单元主题，学习四种常见的衣服单词，重点分清pants和其他衣服名词的区别，及that与those的应用区别。通过说唱，了解衣服的样式及整理衣服的相关动作。教学内容主要是围绕话题“服装店里的衣服”，从知识体系这个角度来看，所学句型在三年级下册第五单元已出现。所有这些都为本单元的学习做好了充分的准备。在这个单元里，教材又为孩子们设计了一个崭新的视角：服装店里的衣服，既作为一块新知

2、识使孩子们有学习的动力和兴趣，又可以让孩子们感觉的到知识的连贯性，可谓一举二得。此外，本节课中的单词的出现，学生通过巩固名词的单复数形式，六单元《Shopping》的有关复数形式的词句学习打好了基础。Ⅱ学情分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。 通过三至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥做出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新

3、鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使课堂活跃起来。Ⅲ教学目标1．知识目标 (1)能够听、说、认读单词clothes，hat，dress，skirt，pants。 (2)能理解运用句子表达自己的喜好----Ilikethatredhat. ----Metoo.AndIlikethosebluepants. (3)会说唱。 2．能力目标:能够用英语简单表达自己对衣服的喜好，注意that和those的区别。 3.情感目标： (1)通过有关衣服单词的学习，帮助学生树立健康、合理的

4、衣着观念。(2)通过小组合作来完成各项学习任务，体验合作成功的愉悦。(3)学生通过说、学、唱来提高运用语言的积极性，增强学习英语的自信心。Ⅳ重点、难点教学重点：能三会掌握四个衣服单词。 教学难点：掌握that和those的用法区别。运用Ilike...句型表达喜好Ⅴ教学准备多媒体课件，自制的卡片，衣服实物。Ⅵ教学过程Step1Warm-upactivities1.师生问候，自由交谈。T：Letmeintroducemyselffirst.Mynameis……Ilike…….Theyare……T:Wh

5、atcolourdoyoulike?(引导学生复习颜色单词以及Ilike……句型）Step2Presentationactivities1.创设情境，引出新单词。1)T:Ihaveagoodfriend.She’sSarah.Herbirthdayiscoming.Shewantssomeclothes.2)T:“Clothes”what’smeaning?Canyouguess?课件呈现Sarah和一些衣服，创设教学情境，激发学生参与的热情，为教学做好铺垫。Ss:衣服。先听录音，教授clothes

6、单词，找学生单个读并纠正发音。3)T:Let’sbuysomeclothesforSarah.OK?Ss:OK!2.看图片，说物品，学习hat和cap1)T:Oh,alotofclothes.Ilikethatbluehat.It’sbeautiful.(呈现出商店图片并圈出hat,引导学生回答)What’sthis?Ss:It’sahat.同样方法学习cap。出示一些hat和cap的图，对两种帽子稍作区分。(新词呈现在四线格里，为学生规范书写做示范;点击音频，教授单词的正确发音;贴单词卡片，练习词

7、句。请多组学生进行展示，让全体同学谈论自己喜欢的帽子，达到语言输入的目的，为后面三个单词的学习打好句型基础。)3.继续看图片，学单词。1)T:Ilikethatgreenskirt.It’snice.What’sthis?逐个出示图片，出现新单词，教师在学生回答、说词、听音的同时，教授新单词。2)T:Lookcarefully,please.Ihavemanydifferentcolorskirts,pleasesaythemquickly.(引导学生观察各色短裙，同时加强巩固skirt。)接下来依

8、次出现dress,pants。讲到pants时引导学生注意复数形式。T:Ilikethosebluepants.(提醒those用法)教师给出丰富多样的衣服图片，小组讨论，运用所学句型Ilike……Step3Practiceactivities1.练说新单词和主句型。1)游戏（passtheball）教师提供一个魔方，六面都贴有新单词，学生一个一个传魔方，拿到魔方的同学随机读一个单词，老师喊“stop”,此时魔方在谁手上，谁起来运用所学句型造个句子。2.设置新情境，运