英语人教版四年级下册Shopping教学设计表

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1、课堂教学设计表章节名称Unit6Shopping学时第一学时教学目标课程标准：学习关于购物的知识。一、知识目标：1.能听说认读单词：sunglasses ,umbrella ,gloves ,scarf2.能听懂、会说句子：CanIhelpyou?The … is/are nice .Can I try it/them on?—Sure二、能力目标:能将所学句型运用到实际生活当中去。三、情感态度和价值观:教育学生买东西不要攀比，不买奢侈品！学生特征本节课是unit6的第一课时，在这节课之前学生们已初步掌握一些衣服的名称。在此基础上学习本节课能降低学生学习的难度。购物和学生们的生活息息相关

2、，再通过使用PPT展示有关衣物的图片，增强学生学习的趣味性。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句6.1—16.1—26.1—3语言技能情感1.能听说，认读单词：sunglasses,umbrella ,gloves ,scarf.2.能听说认读句子：Can I help you?The gloves are nice .Can I try them on?——Sure.并能在情景中运用3.对学生进行情感教育，教育学生买东西不攀比，不浪费。项目内容解决措施教学重点学习本节课单词sunglasses,umbrella ,gloves ,scarf.自学——检查教学难点句型Theglov

3、esarenice.CanItrythemon?——Sure小组合作式学习课程名称Shopping设计者张艳君单位菜园镇同庄学校授课班级四年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6.1—16.1—26.1—36.1—4能听说认读单词：sunglasses,umbrella ,gloves，scarf.能听懂、会说句子：CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?——Sure完成课堂练习情感幻灯片课件实物PPT出示图片学单词展示句型练习巩固展示图片BEJHGFHD学生兴趣高涨自己总结规

4、律，加深印象顺利完成目标巩固本节课所学的单词和句型。对学生进行情感教育，呼吁学生不攀比，不浪费。10m20m5m3m网上下载图片自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H

5、.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计scarfglovessunglasses umbrella Unit6ShoppingCan I help you?The gloves are nice .Can I try them on?——Sure.课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始一、创设情境，激趣导入STEP1充满好奇迫不及待超市幻灯片教师创设超市购物的情景，导入新课。教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动学生兴趣高涨，进入教师所设情景中是开始结束始二、丰富图画，呈现新知举例，示范总结，说明让学生自己总结规律，加深印象S

6、TEP2大声读出这几个句型。What’sthisinEnglish?It’sascarf.Thescarfisnice.CanItryiton?Sure出示一条围巾的图片两个人一组，自己编组对话幻灯片出示两条围巾.否是STEP3三、丰富视觉，扩展视野完成习题，相互检查。出示四张图片，两人一组，一个同学说出单词，另一名学生找出图片。课件出示单词表通过做游戏让学生掌握记忆单词。举实例，板书，引导学生，唤醒记忆否是STEP4四、讲授新课，活动巩固认真听，仔细想，勇敢回答。听录音，提出几个问题。让学生练习类似的对话。出示let’slearn幻灯片较好的完成对话从原文中找到答案。否是五、游戏巩固，

7、乐中学习STEP5认真想，完成书上第二部分。做游戏，从口袋里摸衣物，摸到什么，闭着眼睛说出刚学习的句型。练习在什么样的天气，选择什么样的衣服。幻灯片出示第二部分积极参与。通过做游戏让学生熟练掌握新句型。示范引导鼓励赞美否是完成习题卡上第四部分STEP6六、正确购物，情感教育答案不一踊跃参与课件出示课堂小结让学生自己总结本节课都学会了什么？认真思考积极回答Doyouknowhowtoshopcorrectly?只选对的不选贵的不攀比，