英语人教版四年级下册Unit 4 Weather. A Let's learn

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1、说课稿一．说教材：今天我讲课的内容是四年级下第三单元A部分第一课时Let’slearn.教学目标是：1能够听、说、认、读本课时主要生词：hot,warm,cool,cold。2能用“Thisistheweatherreport.It'swarminBeijingtoday.”的句型来介绍各地的天气。3培养学生认真观察、根据天气合理增减衣服，关心他人的能力。教学重点：学习生词hot，warm，cool，cold，学习句子：Thisistheweatherreport.It'swarminBeijingtoday.教学难点：Thisistheweatherreport.It'swarminBei

2、jingtoday.二．说过程：Step1:Warmup：1.播放本单元歌曲2.father,mother,brother-----weather3.出示中国地图.T:It’saChinesemap.Whichcitydoyouknow?T:IwilltakeyoutotravelaroundChinaandtoseetheweatherintheplaces.Step2:Presentation：1图片引出Harbin以及摄氏温度计的图片，师问：“What’stheweatherlikeinHarbin?”引出新单词的cold的学习2·1·c·n·j·ya.利用拼读法来学习单词col

3、d。b.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：old,told,fold.c.呈现句子It’scoldinHarbint.2图片引出Beijing以及摄氏温度计的图片，师问：“What’stheweatherlikeinBeijing?”引出新单词的warm的学习。a.利用拼读法来学习单词warm。b..渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的生词：ward,sward。c.呈现句子It’swarminBeijing.3.图片引出HongKong以及摄氏温度计的图片，师问：“What’stheweatherlikeinHongKong?”引出新单词hot的学习.4.a.利用拼读法来学

4、习单词hot。b.呈现hotdog来帮助学生记忆单词，以及巩固hot的发音。c.呈现句子It’shotinHongKong.4图片引出Lhasa以及摄氏温度计的图片，师问：“What’stheweatherlikeinLhasa?”引出新单词的cool的学习.　a.利用拼读法来学习单词cool。b.渗入语音教学。延伸到其他有相同语音组合的单词：school,pool,fool。c..呈现句子It’shotinLhasa.5Practicebyreadanddoaction.6What’smissing?7.教学A.Let'slearn(1)教师播放“A.Let’slearn”的课文视频，学生

5、整体感知课文内容。(2)敦师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。Step3:Practice1.Lookandsay.(words)2.What’stheweatherlikeinBeijing?(sentences)3.Let’schantStep4:Production1.T：Doyouwanttobeaweatherreporter?2.（1）Challenge1---Readthewords.（2）Challenge2---Fillintheblanks.听音完成句子填空。a.Thisisthe__________.b.It’s__________in__________toda

6、y.(Hangzhou,Beijing,Zhengzhou)2-Step5:Summary1.小小气象先生（小姐）（writing）活动方式：教师出示事先准备好的标注有各地气温的图片，让学生四人一组模拟播报天气。在小组活动的基础上，请一些学生到台前进行模拟播报。2.Writing:Goodmorning.Thisistheweatherreport.It's_______inDalian.It's______________Xining_______________________三．说教法：在教学方法的总体构思上，我将采用任务型教学教学模式，让学生在活动中学，通过完成任务，学会用英语去做事

7、情。并结合情景教学法，在课堂上创设真实有意义的活动场景，让学生通过与伙伴之间的交流与合作，体会到学习的乐趣及交流的意义。同时我会将游戏穿插到形式多样的听说读写的活动中，让学生既学到又玩到。多媒体辅助是现在教学课堂必备的教学方法，为学生营造宽松活泼的学习氛围，创设真实的学习情境。四．说学法:以活动为中心，让学生在活动中学习，创设情境，变课堂为乐园，学生在与自主思考与小组合作学习中，循序渐进地感知并习得语言，从而