语文人教版部编七年级上册以小见大

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1、作文指导——“以小见大”潜山三中王余良【知识和能力】结合《散步》、《背影》等课文指导学生了解、掌握“以小见大”的作文技巧并学以致用。【过程和方法】1、赏析课文精彩选材，提高学生利用课本资源的意识。2、师生合作探究以小见大的写作技巧。3、指导学生运用以小见大的写作技巧。【情感态度和价值观】1、在课堂实践中变“学得”为“习得”，增强写作信心，提高写作的兴趣和能力。2、学生在欣赏课文以小见大的技巧的同时感受美德、感受亲情、感悟事理。【教学对象分析】每次布置学生写作文，总有人抱怨发生在我们身边的都是日常生活琐事，平淡不过，没什么可写的。诚然，大多数人尤

2、其是学生的生活大都是平平淡淡的，发生在身边的大都是生活小事，缺少惊心动魄的场面，也很少曲折离奇的情节，材料好像都不典型，都不深刻。其实，“平平淡淡才是真”，生活处处皆文章，一滴水也能反映太阳的光辉。只要我们留心观察，精心选择，许多生活小事都能得深刻，写出新意，也都可像金子一样闪着耀眼的光芒，照亮读者的视线，照亮读者的心灵。【教学设想】这是一节写作技巧指导课。本人试图利用课本资源，结合《散步》、《背影》等课文指导学生了解、掌握“以小见大”的作文技巧并学以致用。【教学重难点】掌握以小见大技巧并运用于写作之中。【教学时间】一课时【教学过程】一、以生活

3、情境导入新课。同学们，你们把今天作文课要用的书带来了吗？很好！注意生活中的小事有利于良好习惯的养成。这能以小见大。今天我就一起探讨以小见大的写作技巧。二、感知：什么是“以小见大”1、回忆《散步》A师问：《散步》记叙了什么“小”事，从中作者含蓄地阐述了什么“大”的主题？B指名回答，多媒体展示。2、讨论：A何谓“以小见大”？（运用小题材，表现大主题的写作技巧）。B何谓小？（小事、小物、小细节、小人物……）C何谓“大”？（优良的品德、真挚的情感、深刻的道理……）3、打开课本，翻翻目录，回忆哪些课文运用了以小见大的技巧，想想用了什么小题材表现了什么大主

4、题。（请同学们按图示填起）小题材大主题（）()三、探究“以小见大”同学们刚回忆的这些课文通过小题材表现了大主题。我们从中感受到什么呢？（一）以小见德赏析《散步》，感受美德u但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”（爱幼的美德体现在话语里）u我和母亲走在前面。到了一处，我蹲下来，背起了母亲。妻子也蹲下来，背起儿子。（尊老爱幼的美德体现在行动中）u今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（尊老的美德体现在心理上）老师：莫怀戚的《散步》写的是三代人一块儿散步这一件平常的小事，展现在读者面

5、前的却是一幅极其和谐、温馨、美满的尊老爱幼画面，给人心灵的慰藉，也给人审美的愉悦。师生小结：我们优良传统美德有：热爱祖国、勤奋节俭、尊师重教、团结友爱、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、见义勇为、严已宽人、先人后己、勤学不倦等。它们常常感动、温暖着我们。（二）以小见情回忆《散步》，我们感受到尊老爱幼的美德。那么回忆《背影》我们又能感受到什么呢？赏析《背影》，感受亲情1、我最欣赏《背影》“选取独特的视角，以小见大”选材特点。2、《背影》选取什么样的独特视角选材的？（背影）3、文中四次出现父亲的背影，重点写什么背影，如何写的？（多媒体展示）望父买橘的背

6、影（学生齐读）我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。赏析：作者选定“背影”这个新颖独特的角度写父亲的外貌动作，表达父亲对儿子深深的爱。以小见大，感人至深。小结：因为有情，我们的生活才会有这么多的感动、温馨和幸福，才会有这么多的牵挂、思念与不舍。或许只是一件平凡的小事，或许只是一句很普通的话语，或许只是一个简单的动作、一个真挚的眼神……然而

7、就是这样的点点滴滴，却往往更能体现爱情、亲情、友情的伟大，而这些都可以成为我们笔下闪闪发光的金子。有时我们还能从平常小事中感悟到大道理。（三）以小见理赏析《蝉》，感悟事理一文写蝉那么小的东西竟聒聒了一个夏天，由此引发了作者对生命的思考：无论生命短暂与否都要好好地活着。小结：这些可谓小事不小,有容乃大。有的传扬美德、有的表达情感、有的揭示事理……讲故事据说，宋朝有个姓马的画家，他画山，画水，画庙宇……总是画其中一部分，从不画全景。然而他的画，山水灵动，人物鲜活，人们干脆叫他“马一角”。他的聪明之处在于选材以小见大。其实作文何尝不是如此呢？大凡文学

8、大家都善于以看似平凡的琐事来反映重大的主题，以达到一滴水见太阳的效果。名家运用“以小见大”的技巧达到很好的效果，同学们会不会呢？下面欣赏同学的作文。请