语文人教版部编七年级上册以小见大群文阅读.ppt

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1、群文阅读群文阅读群文阅读松潘县福田中学群文阅读姜莉莉——一粒沙里见世界，半瓣花上说人情以小见大出示短片思考问题从这个短片中，思考：“小”是什么？“大”又是什么？你是怎么知道这些“大”的？归纳运用：以小见大：是一种通过细绘小事物，小人物，小事情，小细节来表现大道理，大境界，大感情，大人生的写作手法叫“以小见大”。任务卡一：出示《白蝴蝶之恋》快速读课文（跳读选读）：勾画文中以“小”表示“大意”的句子。“以大见小”类型“小”通过记叙“蝴蝶”这“小”事物懂得了生命的内涵。“大”不管身处什么样的环境也要把生命绽放，

2、弱小的生命积聚一生的力量重生，生命是可贵的拯救生命更难能可贵“大意“。——“小”蝴蝶“大”道理“以小见大”类型：小事物—大道理：以小见理任务卡二出示文本《最后的常春藤叶》速读文本：（寻读略读）小说的主人公到底是谁？勾画小说中塑造人物形象的语句，分析这一人物形象，归纳文章“以小见大”的类型。“小”通过贝尔曼这个小人物的外貌语言等写作手法塑造了贝尔曼这个郁郁不得志的老画家。“大意”—每个人都会遇到挫折和困难，关键是看你有没有信心和勇气战胜它，歌颂了人与人之间的友谊与品格。“以小见大”类型：小人物—大境界：以小

3、见德“以小见大”的类型任务卡三：出示文本《一笑》《纣为象箸而箕子怖》小组交流：精读朗读分小组阅读《一笑》《纣为象箸而箕子怖》梳理文章，“小”“大”的内容，概括文章“以小见大”的类型。小组讨论：分组阅读《一笑》《纣为象箸而箕子怖》梳理文章“小”与“大“的内容，概括文章”以小见大”的类型文本小大以小见大类型《一笑》《纣为象箸而箕子怖》舞蹈测试紧张，因为女孩的微笑使我有了信心和力量通过小事揭示至善至美的微笑能消除人的失意给人力量和希翼。小事情——大情怀：以小见情商纣王叫工匠做一双象牙筷子，箕子知道后忧心忡忡的思

4、维发展过程。说明事物是发展变化互相联系的，告诉我们要严格要求自己，不能过度放纵自己要学会“防微杜渐“。小细节——大人生：以小见人生我要积累：“小”“大”“以小见大”四种类型小事物——大道理（以小见理）小人物——大境界（以小见德）小事情——大感情（以小见情）小细节——大人生（以小见人生）学以致用：“小”“大”拓展请将下列课文中和课文运用的“以小见大”的类型用直线连接起来。怀戚《散步》小事物，大情怀泰戈尔《金色的花》小事情，大道理莫顿亨特《走一步再走一步》小人物，大境界《陈太丘与友期》小细节，大人生学以致用：

5、“小”“大”拓展请将下列课文中和课文运用的“以小见大”的类型用直线连接起来。莫怀戚《散步》小事物，大情怀泰戈尔《金色的花》小事情，大道理莫顿亨特《走一步再走一步》小人物，大境界《陈太丘与友期》小细节，大人生板书设计：大小方法小事物——大道理（以小见理）小人物——大境界（以小见德）小事情——大感情（以小见情）小细节——大人生（以小见人生）拓展：给你一滴露珠，你要去想象那黎明的清新；给你一颗寒星，你要去想象那夜空的宁静；给你一朵浪花，你要去想象那大海的浩渺。要能够见人之所未见，想人之所未想，能够一粒沙里见世界

6、，一句话中见真情。快乐练笔：我们这个旅游小古城有一道靓丽无比的风景线。请以“最美”为题，写一写你身边的环卫工人。注意：不少600字捕捉“小”的细节或画面来塑造人物形象，表现大的主题，做到“以小见大”。