课外阅读《红岩》教学设计

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1、《红岩》教学设计教学目标：1.用猜人物和片段赏析的方法把握主要内容，体会作者表达的真情实感的阅读能力。2.引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。3.强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。教学重点：用猜人物和片段赏析的方法把握主要内容，体会作者表达的真情实感的阅读能力。教学难点：引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课读罢《红岩》，我觉得它展示的是：生命的种种巅峰对抗最自由的追求和最沉重的束缚最繁华的生命场景和最惨痛的毁灭最高贵的生和最卑劣的人性最伟大

2、的死和最崇高的信仰我想是信仰的力量使人“生之高贵，死之伟大”。二、读懂作品(一)猜人物（读经典情节、猜英雄人物）活动一：根据典型事件猜猜他是谁投影展示：他与无数普通工人在一起；即使是在被捕的紧要关头，他也不忘保护自己的同志；他粉碎了敌人的阴谋诡计，面对诱惑，拒不合作，面对酷刑，泰然自若；他即使被囚禁在与世隔绝、不见天日的地牢里，他依然徒手挖暗道，为同志们开辟出通向自由的道路……留取丹心照汗青——许云峰她有着沉稳的革命态度、丰富的革命经验；她深爱自己的丈夫，却亲眼目睹丈夫的头颅悬挂在城门之上；她深爱自己的儿子，可儿子却因她的意外被捕交由别

3、人抚养，从此和她天各一方；她是女牢中最为弱小的那个，却承受了最为惨无人道的刑罚折磨；人们这样赞美她：“你是丹娘的化身，你是苏菲娅的精灵。不，你就是你，你是中华儿女革命的典型！”一片丹心向阳开——江雪琴面对死亡，他发出了这样的怒吼！（朗诵）“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么‘自白’，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自白’；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的‘自白’，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。”狂沙吹到始是金——成岗

4、(二)读他们（赏析片断、体悟精神）师：人物的经典难忘，得利于作者所描绘的令人难以忘怀的片断，在读书时，你会遇到让你或悲或痛或激动或愤怒或难忘的片断……心里会洋溢着某种情感，激荡着某种震撼。活动二：用你喜欢的方式介绍你喜欢的人物片断(他们是怎样面对酷刑、面对诱惑、面对死亡的）。你从他身上学到了哪些精神？（分六组展示六个人物：刘思扬、江姐、成岗、许云峰、华子良和成瑶）投影展示：面对酷刑她这样说（个人读）“上级的姓名、地址，我知道。下级的姓名、地址，我也知道……这些都是我党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”一根，两根！……竹签深深地撕裂

5、着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签子……毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！面对诱惑他这样说（俩人对话读）特务说：资产阶级出身的三少爷，也成了共产党？家里有吃有穿有享受，你搞什么政治？共产党的策略，利用有地位人家的子弟来宣传，扩大影响，年轻人不满现实，幼稚无知被人利用也是人之常情……刘思扬说：我受谁利用？谁都利用不了我！信仰共产主义是我的自由！……在大学里，我学完了各种政治经济学说。最后，才从唯物主义哲学、《资本论》和人类社会发展规律中，找到这个真理，只有无产阶级是最有前途的革命阶级，只有它能给全人类

6、带来彻底解放和世界大同！特务说：你想坐一辈子牢？刘思扬说：不，到你们灭亡那天为止！面对死亡他们这样说（齐读）许云峰说：“人民革命的胜利，是要千百万人的牺牲去换取的！为了胜利而承担这种牺牲，是我们共产党人最大的骄傲和愉快！”成岗说：“对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。”江姐说：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳。”教师总结：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，从不畏惧；刘思扬出身豪门却参与革命；成瑶在共产党的熏陶下，渐渐成长，懂得处理各种事；渣滓洞白

7、公馆的难友们，相互帮助，智斗敌人；一个个鲜活的英雄，让我们不禁叩问，革命者能够忍受酷刑、拒绝诱惑、牺牲生命为了什么？(三)论英雄（总结英雄，剖析根源）投影展示：活动三：革命者能够忍受酷刑、拒绝诱惑、牺牲生命为了什么？许云峰:“风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的需求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！”江姐:“改变贫穷、落后的面貌，建设一个崭新、富强的国家，这是多么壮丽的事业！”刘思扬:“只有无产阶级革命是最有前途的革命，只有它能给全人类带来彻

8、底解放和世界大同！”为大众为民族为国家教师总结：国家的理想，社会的追求，个人的愿望这就是革命者的信仰，信仰使他们生之高贵，死之伟大。(四)读出自我红岩时代已经离我们远去，但英雄们的信仰激励着一代代人，今天我