《红岩》课外阅读指导课教学设计

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1、《红岩》课外阅读指导课教学设计            纪振燕教学目的：1、让学生在名著推荐活动中认识《红岩》一书。2、深入激发学生阅读《红岩》的兴趣，体会红岩精神的伟大。3、使学生掌握读书的方法，提高学生阅读理解能力和语文素养。4、教会学生制定读书计划，培养学生良好的阅读习惯。在交流中，体验阅读的快乐，提高学生的综合能力。教学重点：潜移默化地进行读书方法的指导，引导学生制定读书计划。教学难点：1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。2.引导学生了解英雄的事迹，体会红岩精神的伟大。教学过程：（一）导人。书是

2、人类的一位好朋友，读书也是人类生活中不可或缺的一件事，好书，可以促进学习的进步，知识的掌握，避免走弯路，利于成功。名著就是能够经过时间考验经久不衰的好书，今天我来给大家介绍其中一本，它就是《红岩》。（二）推荐《红岩》。1.了解封面⑴出示书的封面。⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？引导学生明了：封面和内容也是也是息息相关的，有时是内容的浓缩，有时是本书思想内涵的体现。本书封面由红黑黄三色组成：红色仿佛烈士的鲜血浸染，黑色象征着当时的社会环境的黑暗，黄色象征着黎明前的曙光。红岩上那棵傲然

3、挺立的苍松正是英雄们坚强不屈的象征。⑶你还想了解什么呢？（三）了解大体内容，制定阅读计划浏览目录，了解内容。1、目录，是指书籍正文前所载的目次，是揭示和报道图书的工具。目录是记录图书的书名、著者、出版与收藏等情况，按照一定的次序编排而成，为反映馆藏、指导阅读、检索图书的工具。2、《红岩》是1961年12月中国青年出版社出版的图书，作者是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命

4、者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。说到这，我想大伙儿对《红岩》心中会有更多问号，那么解决这些问号就需要认真阅读这本名著。但是大伙儿别急，“凡事豫则立，不豫则废”，没有事先的计划和准备，就不能获得成功。所以，咱们在阅读之前要先制定一个具体的阅读计划。3、明确：讲解读书计划的格式及内容。计划中包含阅读任务（即通过阅读你想了解哪些知识,达成哪些能力）、阅读进度（每天的阅读量，用几天时间读到哪，什么时间读完整本书）、阅读方法（读书时要关注哪些内容，哪些内容要随读随记，什么时间小组随机讨论交流

5、收获）。（四）指导阅读《红岩》1、初步的阅读方法指导。　　师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？2、师总结阅读方法。（1）略读（也叫泛读）：画出不认识的字和不理解的词，借助工具书学会弄懂。了解书的内容（即本书写了什么。）（2）精读（也叫品读）：要看看这本书所要表达的思想感情是什么？还要思考全书的主题，也就是作者的写作目的。（即为什么写。）（3）在精读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的。（即怎样写）在精读中你有哪些好方法推荐给大家？边读边划、复述的方法

6、、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。(简析：“方法比知识更重要”。不是每个人天生爱阅读、会阅读的，作为语文老师，我们应该预测学生的阅读困难，教给他们一些阅读的策略，让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距。)师：同学们积累了这么多的读书方法，我真为你们高兴。一代英烈用筋骨血肉筑成了中华民族的钢铁脊梁，一本红岩以时代墨迹记录了风雨如磐的斗争史。小说自出版至今，已51次再版，发行800多万册，是发行量最大的小说。小说中精彩的不只是对人物形象的塑造，更以其自身的语言魅力感染着每一个读者。老师知道你们已经做好了准备，

7、下面就让我们从目录中自选一个片断开始阅读吧。（特别推荐批注法）（五）谈阅读感受。同学们刚才都在认真地读这本书。那么在这短短的十五分钟里，你们对书有了哪些了解呢？（鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写。因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。）（六）课堂小结这确实是一部震撼人心的作品！每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。课后，我们再接着静静地读。（七）板

8、书设计边读边划复述感情朗读“精读细思”诵读做摘记边读边联想