英语人教版九年级全册初中定语从句复习课

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1、初中定语从句复习课教学设计北海市铁山港区南康镇初级中学许文芳一、指导思想与理论依据《英语新课程标准》指出，英语教学的目标是培养学生综合运用语言的能力。但我们应该清楚地认识到，加强能力的培养并不意味着可以忽视知识的传授。所以我们必须注意两点：一是把握知识传授的量，不可过多地传授知识，只要学生明白了就应把精力用于练习和使用上；二是在传授知识的过程中，为学生创造使用知识的情景，使他们把知识变成使用英语进行交流的能力。英语教学法理论中的“折中教学法”指出，教学方法应该服务于教学目的和学习者的实际需要。折中教学法的基

2、本原则遵循了外语教学的客观规律，归纳为以下几个方面：因人而异，因教材而异，因阶段而异，因课型而异，因目的而异。基于“折中教学法”，老师自然而然对输入的量，输入的质量，输入的动机，输入的时机等都有很好的掌控，从而真正做到有效输入。二、教学背景及教材分析：本节课是在学生学习完整个初中英语后复习内容中的一部分。定语从句是初中英语重要的语法之一，它既是重点也是难点，是学生平时最常接触的，它在各个题型中无所不在，特别用于写作中。因此，复习好定语从句是十分必须的。定语从句是人教版九年级英语Unit9的重要内容，在平时的

3、练习中也经常地接触，所以学生对该语法不陌生。三、学生情况分析本班学生大部分来自农村，极少几个学生来自乡镇，英语基础差，尽管已经是九年级的学生了，但由于学英语的热情不高，大部分的学生对语法知识一知半解。四、教学目标1进一步明确定语从句的概念，熟练掌握先行词及其常见引导词。2灵活运用不同的引导词引导的定语从句，解决学习问题。3能运用所学定语从句谈论自己的日常生活，写出自己的感受，达到学以致用。五、教学重点和难点重点:进一步明确定语从句的概念，熟练掌握定语从句中的先行词和常见引导词的用法难点:（1）让学生积极加入

4、到课堂情景，学会思考，学会总结定语从句的用法。（2）灵活运用不同引导词引导的定语从句，能运用定语从句把生活中美好的事记录下来。六、教学方法为达成上述教学目标，我主要运用总结归纳法，能过大量的例子，大量的练习，让学生自己去归纳，去思考，从而达到从了解定语从句到巩固定语从句的升华2、教学工具：多媒体——播放幻灯片，直观，省时，高效。七、教学过程1、通过向同学们问好，接近师生的距离。2、展示形容词作定语的例子，让同学生们对定语有一个初步的认识。3、通过两道汉译英的短语和一道汉译英的句子，让学生试做，从而引出定语从

5、句。4、有展示和试做作铺垫，让学生试讲出定语从句的定义。强调先行词的重要性。5、给出句子，让学生找出先行词和关系词，让学生对定语从句有一个“从浅入深”的过渡。6、在以上的基础上，让学生自己归纳定语从句的结构（即：先行词+关系词+句子）7、“小试牛刀”，通过把两个句子合成一句的练习，让学生对定语从句的先行词和关系词有充分的了解。8、师生一起总结定语从句的要素。9、老师讲解定语从句，特别强调要注意关系词that,which,who,whom,whose等。10、中考题库（选取历年的中考题，让学生提前进入中考的氛

6、围）11、让同学们说出自己的收获。12、全班同学一起归纳这节课所学的知识。13、Homework写一篇作文，谈谈你和你朋友的爱好，主要从喜欢的歌手和歌曲这两大方面来写，尽量用上定语从句。