英语人教版九年级全册《It must belong to Carla》王丽丽

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1、学校名称公主岭市第八中学课例名称Unit8ItmustbelongtoCarlaPeriod1SectionA(1a-1c)教师姓名王丽丽学段学科英语教材版本人教版新目标章节8单元年级九年级教学目标（一）知识与能力1．使用must,might,could,can’t进行推测。2．使用基于事实的预测策略。3．能从对话中获取关键信息。（二）过程与方法采用小组合作、Contrasting和Role—playing的学习策略、创设情境，展开课堂教学。Pairwork问答式的口语交际活动或游戏（Guessinggame）等小

2、组活动，进行“基于事实的预测策略指导”的课堂教学和练习。（三）情感态度与价值观通过基于事实的预测，培养学生逻辑推测能力；在小组合作中，培养学生合作精神并更有自信地用英语表达。教学重难点（一）教学重点1．能够正确使用情态动词进行推测。掌握句型：Itmust/could/might/can’tbesb.’s.Itmust/could/might/can’tbelongtosb.2．能够基于事实进行推测，并描述推测的依据。（二）教学难点1．流利表达推测内容。2．区分belongtosb.和mustbesb.’s的用法。学

3、情分析本班学生基础不是很好，所以本人力争将教学内容化难为简，贴近学生生活，调动学习积极性，取得了良好的教学效果。教学方法任务型教学法，情景教学法，小组讨论，多媒体辅助教学教学过程Step1.Warm-up：Guessinggame.【设计意图】通过学生喜爱的明星以及班级同学的日常照片激发学生的学习兴趣，并在猜测是谁的同时学会表达依据。同时，引出本节课的重点句型。Itmust/could/might/can’tbesb.’sItmust/could/might/can’tbelongtosb.Step2.Whoish

4、e/she?Whose……isthis?【设计意图】激发学生表达和使用目标语言的欲望，自由运用语言表达，巩固itcould/must/might….在陈述原因时，提高语言表达能力。Step3.ListeningActivity1.Listenandfillinthechart.PersonThingReasonCarla  Jane’slittlebrother  DengWen  Mary  Grace  【设计意图】在听的过程中提取信息和目标语言，有目的地填写信息，培养听中记笔记的能力。 Activity2.M

5、akeaconclusion使用句型：“The…mustbe…,because……”【设计意图】巩固目标语言，检测语言使用的准确性。预测听力信息，培养听力策略。帮助学生处理听力文本，提供话题，可以让学生有目的带着问题听。第二遍听前，先凭记忆填写，对答案进行预测；听第二遍时，检查并纠正答案。培养学生听力策略。Step4.Pairwork1.Lookattheconversationin1candmakeconversationsinpairs.   2.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

6、 A:Whosebookisthis?B:ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.Step5.Role-play 1.Readtheconversationsandletstudentsreadaftertheteacher. 2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.3.Askstudentstorole-playtheconversationingroups.Step6Groupwork:Youan

7、dyourfriendsfoundaschoolbagontheplatform.Trytomakeaconversationtofindouttheowner.【设计意图】为学生创设语境，真实演绎本单元话题——推测，既让学生使用了目标语言，也能让学生体会到语言应用的意义。教师需要在活动前准备好装有某个同学典型物品的书包。Step7.Practice.课堂中的相关练习，帮助学生消化理解本节课重难点。Step8.启发学生自己总结，并列出思维导图。Step9.Homework.教学反思1.以沟通式教学为主轴：以学生为学

8、习中心，调动学生参与学习的积极性，创造情境教学，培养学生的运用英语的沟通能力，学生与学生，学生与老师都能达到和谐并合作式学习。2.通过运用恰当且有效的教学技术，把歌曲，视频，录音，图片制成精美的课件以此激发学生学习英语的积极性，提高学习英语兴趣。3.思维导图的使用，锻炼学生的总结和归纳能力。本节课利用了不少思维导图的设计。一方面可以简短的展示本节课的内容，另