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《英语人教版四年级下册Unit 1 My school Let's spell》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四下Unit1MyschoolLet’sspell教学设计宜城市窑湾小学龚树树一、教学目标Teachingaims:知识:1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er的发音规则。2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。能力：1.能够根据er的发音规则拼读单词。2.能够根据通过看图、听录音、写单词的活动进一步强化er的发音规则和正确的书写规范。情感态度：培养学生见词能读的能力及良好的书写习惯。二、学情分析：四年级学生对英语仍保持着极大的兴趣,活泼好动、喜欢参与到教学活动中去。通过之前的学习,学生已经具备了一些语音知识经验.
2、在老师的引领下可以通过自主学习、合作学习等学习方式发现语音规律,做到见词能读,听音能写。三、教学重难点:Keypoints:能够感知并归纳er的发音规则。Difficultpoints:能够根据er的发音规则拼读单词；并能根据已学发音，表演小故事。四、教法学法：主要采用多媒体辅助法，观察法，TPR，交际法，情景教学法，任务型教学活动来激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂教学中。五、教学步骤Step1:Warming-up&Revision(通过师生Greeting和Phonics动画歌曲的热身，创设轻松的学习氛围，拉近师生距离，同时学习了26个字母元
3、、辅音的发音，为后面的学习做好心理上和知识上的准备)1.Greetings2.介绍加分机制（猴子吃桃）3.Revisiona.PhonicsexercisesT:Doyouliketoexercise?Now,let'sdophonicsexercisestogether.（此环节为自编的发音操，为复习26个字母在单词中的常见发音）b.抽查个人对l、g、t、n、d、b、s、v辅音字母的发音（这些字母提取于新课中出现的单词，为新课中的blendit环节做准备）Step2:Presentation(引导学生在自读单词，聆听标准发音，仔细观察词形的基础上
4、自主发现er字母组合的发音规则)1.Lead-inSs根据图片说单词（water、tiger、sister、dinner、computer）2.Seeit!(总结形相同之处)T:Let'slookatthesewords.What'sthesame?S1:每个单词都有er1.Hearit！（总结er发音）a.T:Andanythingelse?Let'slistentotheaudiocarefully!S1:它们都有一共同发音/ə/T引导Ss:ersound/ə/b.T带读：er,er,/ə//ə//ə/,并贴上板书,并抽查个人发音c.T揭开挡住
5、的water、tiger、sister、dinner、computer的单词卡但末尾都少了er.T：Look!Whichletterstheylost?Ss:er.T用红笔补上（T示范补全单词，让学生初步感知，为之后的书写做铺垫）Step3:Practice1.Sayit!（引导学生自读单词，掌握拼读方式，聆听标准发音，巩固er发音）a.T用元辅相拼的方式带读单词：/t//ə/-/wɔ:tə/，然后采取小组读，男女生读，对Ss对/ə/发音及拼读方式的掌握b.Let’schantT：Thefirsttime,pleaselistencarefully
6、.Thistime,let'slistenandlearn.Now,let'schanttogether.2.Blendit!(考察学生对拼读方法的掌握，也为read,underlineandsay及之后的生词拼读做准备)a.元辅拼读T要先做拼读示范:d-er-/də/nerverser(/sə//zə/)(点到面）；Ss根据所学辅音字母发音自编拼读1.Read,underlineandsaya.（出示自学提示：观察三组单词，在相同部分下画线；自读，圈出不会读的单词；小组内练读，用三角标出仍不会读的单词；班级内解决不会读的单词）a.分小组齐读b.P
7、ickthepeaches(为考察个人对这些单词的拼读掌握,拼读的单词除了underline里面的，还附加了driver,winter,finger,farmer,teacher,bigger,既增强了学生的拼读能力，也让Ss通过学过的单词，加深对er发音规则的记忆)T呈现桃子树：Doyouwantthesepeaches?Iwanttochoosesomestudentstopickthepeaches.Ifyoucanreadthewords,youcangetit.(Ss需摘下桃子并拼读出上面的单词，其他学生跟读，若拼读正确，方可得到桃子)S
8、tep4:Production（回归教材，使phonics教学从hearit,seeit;sayit,发展到writeit
