《春》教学设计（钟姝敏）

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1、《春》教学设计广西南宁市第二十四中学钟姝敏教学目标：1.流畅地朗读课文，理清文章思路，把握文章大意。2.学习文章抓住景物特点，运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。教学时数：1课时教学过程：一、导入：朱自清先生的散文我是极喜欢的，珠圆玉润，清新脱俗，读他的文章是一种享受，今天我们要学习的是朱自清先生散文中的经典——《春》，我们将从其中得到美的享受。你眼中的春，是怎样的画面？下面这些春的图片，你最欣赏哪一张？俗话说：“万紫千红总是春”，春天总是如诗如画，朱

2、自清先生的《春》，就描绘了一幅幅动人的春景，令人过目难忘，下面就让我们随着朱自清先生的妙笔，走进春的图画中去吧。二、整体感悟下面就让我们进入这节课的第一个板块——把握全文。这个版块，分为三个环节：1老师配乐范读全文。2同学们模仿老师的朗读方法，有感情地朗读全文。3把握全文的大意，回答老师提出的思考题，思考题是：划分层次，想一想：文章都描写了那几幅春的画面？给每幅画面起一个标题，并用2-5个形容词归纳每幅画面的特点。并填写老师给出的表格。好了，下面就让我们进入第一板块的学习吧，希望我们合作愉快。1老师配乐范读全文。俗话说：“书读百遍其义自见”，好的文

3、章是经得起反复吟咏，细细咀嚼的，下面老师就按照自己的理解，读一遍课文，对了，还需要配乐呢，这里有四支曲子，我想挑一支曲子作为朗读的配乐，你们帮我挑一挑好吗？我们来试听一下，看看哪只乐曲最适合表现朱自清先生的《春》？好，曲子挑好了，谢谢大家，和我想的一样。下面我就范读课文一遍。我觉得朗读这篇文章的语速是舒缓的，语调是微微上升的，情感是轻松，喜悦，饱含期待的，同学们，请你们来做评委，看看我有没有表现出《春》的心声，欢迎你们批评指正。2同学们模仿老师的朗读方法，有感情地朗读全文。老师读完了，换同学们闪亮登场了，相信大家一定会“青出于蓝而胜于蓝”的。我建议

4、大家：在朗读的时候，找一个最舒服的坐姿，全身放松，面带微笑，想象着春天的美丽的景色，然后愉快地读起来。注意：文章的语速是舒缓的，语调是微微上升的，情感是轻松，喜悦，饱含期待的3现在我们进入第一板块的第3个环节：把握全文的大意，请大家回答老师提出的思考题，思考题是：划分层次，想一想：文章都描写了那几幅春的画面？给每幅画面起一个标题，并用2-5个形容词归纳每幅画面的特点。并填写老师给出的表格。表格：4教师小结：以上我们学习的5幅画面，就是文章的精华——描绘春天的部分，文章紧紧围绕“春”来写，思路很清晰，先写盼望春天，再描绘春天，最后赞美春天，三个部分衔

5、接自然，一气呵成，表现出对春的极力渲染和高度赞美，写的多么动人啊。三、重点赏析1教师引导：我总是会被朱自清先生的《春》深深打动，为什么它如此动人，因为它写景传神，如何能传神，朱自清先生用了两个小妙招：1抓住景物的特点来写。2恰当地使用多种修辞和写法。下面我们就来看看，朱自清先生的“法宝”。我在这篇文章中，发现了一些喜欢的句子，跟大家分享吧。这些句子，请同学们先读一遍，然后从3个角度分析一下，有什么妙处，这3个角度是：⑴景物的特点；⑵修辞、写法及其效果；⑶表达的情感，下面请同学们分析，最好3个方面都讲到。2同学发言：好了，这些句子是老师喜欢的，不知道

6、同学们喜欢哪些句子呢？下面请你们单独发言，先读一读自己喜欢的句子，然后说说它的妙处，好，下面就是我们的分享时间啦。请学生个别发言，有感情地朗读句子，分析品味喜欢的语句。3教师小结：版本一：同学们都积极发言，太好了，每个人的智慧好比一个金苹果，交换之后，不但不会减少，还拥有了许多的金苹果，智慧是无穷的，我为你们点赞。版本二：同学们发言时还放不开，潜力还没有挖掘出来啊，每个人的潜力就像沉没在海平面下的冰山，你们的才华只展现了小小的一角，还有很多没有表现出来呢，太可惜了。四、重点讨论通过大家的讨论，我觉得，朱自清先生的《春》，写得真是活灵活现啊，我已经深

7、深爱上这美丽的春光了。从大家的表情可以看出，大家也喜欢上了这个美好的季节，那么，大家对“春”这个词汇，又是怎样理解的呢？下面请大家思考一个问题：讨论题：提到“春”，有人觉得春是一个季节，有人觉得春是处处风景，有人觉得春是温暖的人情，有人觉得春是良好的开端，有人觉得春是传统节日，有人觉得春是常写常新的话题，有人觉得春可以做一个好名字，有人觉得春是一个文化符号，含义很深。你对“春”有什么深刻的理解呢？请您畅所欲言。请学生发言，教师点拨。五、布置作业“听说读写”是我们语文课堂的基本功夫，刚才大家听了范读，读了课文，说了看法，现在，得动动我们的笔杆子了。下

8、面我准备了3道作业题，请大家选择自己喜欢的题目，认真完成。作业题1：画一幅彩色图画，画出自己心目中最美丽的春景。作业题2：