陈静姝教学设计模板

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级四年级单元第四单元教材版本人教版课程名称《白鹅》一、学习内容分析1.教材分析《白鹅》是小学语文第七册中的一篇课文，是著名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，运用反语来表达自己对白鹅的喜爱之情。教学中我采用研究性学习方法，鼓励学生读书、思考、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。2.学情分析经过三年级的学习，进入到四年级，学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识

2、字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识，对真、假，美、丑的辨别是十分有限的，加上他们的个人表现欲望十分强烈，自我控制能力差等因素的影响，因此, 在教学本组课文时，作为教师应引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，还要引导学生课前课后搜集有

3、关自然奇观的其他资料。本组课文教学时，还要引导学生把读与思、读与写有机地结合起来。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程1.教学目标（含重难点）学习目标：1、正确认读生字组成的新词。2、体会作者用词的准确、生动、传神，能正确、流利、有感情地朗读课文。积累生动的词、句、段。3、感受白鹅的高傲、有趣、可爱，以及作者对它的喜爱之情，培养学生细心观察的好习惯。教学重点：理解白鹅高傲之处并能有感情朗读课文。教学难点：体会作者明贬实褒的表达方式。二、教学环境选择□简易多媒体教室√交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明激趣导入1、

4、以白鹅图导入，说说对白鹅的印象，并以熟悉的骆宾王的《咏鹅》使学生从已知推向未知。2、以漫画引入对丰子恺的介绍。播放图片初读课文，感知整体1、检查字词倘若　譬如　窥伺　　侍侯　奢侈净角步调从容大模大样供养不周2、强调易错字和多音字PPT播放词语，并使用电子教鞭深入课文，分析段落1、感受“高傲”一词的词义，体会作者明贬实褒的情感用PPT播放白鹅的声音和净角的走路视频浙江省2015年信息技术应用能力提升工程1、从“步态、叫声、吃相”感受白鹅的高傲和作者对其的喜爱。四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问□书面练习□制作作品□测验√其它教师集中评价提议2.教师课后集中对

5、各个环节进行评价，提出建议，并将课件在进行精修。六、备注当视频无法播放的时候，教师要发挥自身的能力进行示范，调动学生的兴趣。七：他人评议教案的过渡很自然，但视频有些模糊，可找一部清晰度高一些的视频播放。