英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm Part B

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1、1.能理解Let’stalk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。2.能够在情景中运用句型Whatarethose?They’rehorses.问答是否是某动物；能够运用句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某动物。3.能够完成Let’splay的活动，同伴模拟某动物的声音或动作形态，其他人运用句型Whatarethose?Aretheyhorses?Yes,theyare.等问答形式讨论确定模拟的是哪种动物。4.能结合对话情景理解单词animal,horse以及句子Whataboutthose?的意思。能够在情景

2、中运用句型Whatarethose?They’rehorses.问答是否是某动物；能够运用句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某动物。能够在情景中运用句型Whatarethose?They’rehorses.问答是否某动物；能够运用句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某动物。人物头饰、教学光盘、教学课件、教学挂图1.Guess:同桌二人一组，一人手里拿蔬菜卡片，另一人猜一猜，如下：S1:Whatarethese?Aretheycarrots?S2:No,th

3、eyaren’t.S1:Aretheygreenbeans?S2:Yes,theyare.…2.说唱spell歌谣，复习or在单词中的两种常见发音。1.在热身环节结束后教师呈现horse的图片，学生念出单词，说出or的发音，并拼写该单词。课件呈现远处的两匹马，教师问：Whatarethose?引导学生回答：They’rehorses.并提醒学生注意区分these以及those。2.课件呈现农场，指着远、近两块地方，教师问：Wherearethehorses?Hereoroverthere?教师配合肢体语言重复朗读here和there，解释两者区别，并引导学生拼写这两个

4、单词。3.教师在近处加入群马的图片，然后说：Look!Thesearehorses.Howmanyhorsesdoyousee?学生看图回答。4.教师在远处加入一群母鸡的图片，然后问：Whatarethose?学生根据预习回答：Theyarehens.教师板书hens，并引导学生拼读。5.用同样的方法呈现dogs,cats,ducks,pigs和cows.然后用句型：Whatarethose?They’re….操练对话。6.教师指着农场画面问：Howmanyanimalsdoyousee?引导学生说：Iseemanyanimals.然后指导学生alotofanimal

5、s是很多动物的意思。7.教师指着鸭子说：Aretheyhens?引导学生回答：No,theyaren’t.然后指向母鸡问：Aretheyhens?引导学生回答：Yes,theyare.8.呈现完整对话，学生跟读，三人一组表演对话,各小组戴上人物头饰展示。然后给课件中的角色配音。1.对话表演比赛。教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后请学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。2.完成Let’splay.　教师准备六种动物的卡片，每张卡片写着动物名称及其叫声，请几名学生上台，抽取一张卡片并表演卡片上动物的典型动作，台下学生用Whataret

6、hose?Arethey…?等句型猜测动物名称。跟读Let’stalk,并将对话读给自己的父母听。Unit4AtthefarmWhatarethose?They’rehorses.alotofanimals.Aretheyhens?No,theyaren’t./Yes,theyare本节课以口语交际为主要内容，教师以前一课时所学语音为突破口，引出单词horse.然后利用课件展示很多只马，引出重点句型Whatarethose?They’re…并借助已学动物大量操练句型；同时借助手势，肢体语言辅助学生区分these和those;最后借助鸡鸭的区别，引出句型Arethey…

7、?Yes,theyare.No,theyaren’t.教学可谓层层递进，由简到难，符合学生的认知规律，也让课堂教学井然有序。