梁燕凤四年级下册Unit3Blet's learn教学设计

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1、人教版PEP小学英语四年级下册第4课时Unit3WeatherBLet’slearn&Let’splay一、教学设计（一）教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’stheweatherlikein…?It’s….”2.语言技能能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy,snowy,windy,cloudy,sunny,world；能

2、够在实际情况中熟练运用“What’stheweatherlikein…?询问和运用“It’s...in...”来描述不同地方的天气情况。3．文化意识了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。4．情感态度通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。5.学习策略1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和

3、运用语言；2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit3《Weather》PartB：Let’slearn.Let’splay本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句:It’s…in…来

4、介绍不同城市的天气特征。让学生能将所学内容与生活实际联系起来,真正运用到生活中去。本课时重点是培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。2．教材的编排特点、重点和难点从课题内容的整体安排来看，教材充分体现了又易到难，由浅入深的安排，符合儿童的认知规律。本单元以天气为主线，之前第1、2、3课时主要学习了通过温度描述天气状况，学生已学过了单词hot，cold，warm，

5、cool，在本节课中继续展开对天气单词windy，sunny，rainy，snowy，cloudy和句型It’s…in….的学习，是对前部分的拓展和延伸。要求学生结合图片，了解天气特征的表达法，本课时又进一步的学习天气的问答及具体日常行为，因此涉及到句型的学习。本课时主要通过听、说、读等语言实践活动,帮助学生获得良好的语言基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。重点：能听、说、认读单词“world”和句型What'stheweatherlikein…?It’s…in…。难点：能结合实际的天气情况运用所学的句型描述某地的天气。（三）教学对象分

6、析1．学生已有知识和经验本节课的教学对象是四年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，四年级的学生活泼好动，根据学生这一特点，我采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，又通过小组活动，比赛，游戏来激发学生的学习兴趣。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，我让学生参与评价，使评价更具有公正性。在本单元前两课时的学习中，学生对介绍场所和时间的几种表达法有了一定的认识和知识积累，并且在课文学习中，学生也对介绍场所和时间的问答有了初步的

7、感知，对句型的情境运用有了一定的理解，在教授时间表达法时，学生也接受了句型的学习。因此，本课在重点学习句型时，可充分利用这些经验创设教学情境，使学生在小组对话练习中进一步了解和学习。同时利用先前学习的一些词组，也可激发学生的思维和想象力，培养其创造力。2．学生学习方法和技巧、本课的重点是单词学习，首先使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；本课时目标是学生掌握所学单词并能将其在特定的情境中得以运用，从而提高学生的口语交际能力。因此，小组讨论、交流、合作是本课时的重要方法。在操练单词时，鼓励

8、学生大胆实践，对学生学习过程中的失误和错误给与宽容，同时也作及时纠正；利用幻灯片方式为学生展示不同情境，提供