四年级英语下册第5单元第5课时

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1、课堂教学设计(第5章【单元】第5课时总6课时授课日期)课题Unit5Myclothes课型新授课三维目标知识目标:能听懂、会说、会读描述性单词:coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。能力目标:能找出Let’sfindout内容,听懂句子Iwanttowearmybluepants.Iwanttowearmyyellowdress.情感态度:能够学会意思与衣服搭配的表达方式。重难点1、立体掌握单词coat,shirt,socks,jacket,sweater

2、,shorts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、能用相关词汇描述相应的服装。正确拼写句子。教学资源开发利用教师用书,多媒体,录音机,PPT课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、课前导入。1、教师拿出一支红色钢笔,问:what’sthis?This’sapen.Whatcolourisit?It’sred.2、学生回忆问东西的颜色。3、复习前面Let’stalk的句子和单词。二、情境创设。教师播放录音1、听录音、学习本课新单词。(coat,s

3、hirt,socks,jacket,sweater,shorts。)第一遍,感知大意,并小声模仿跟读。第二三遍,大声模仿跟读。(提示:重点注意听发音。)2、小组内练习,自己试读然后自信的大声读。比一比,谁读的次数多,谁记得最好。3、教师由词入句、由句入境。如:socks--wherearemysocks?whatcolouraresocks?(替换单词进行练习)游戏活动规则:一个同学说出单词的单数(或复数),由另一个同学说出这个单词的复数(或单数),同时说出别的名词单数或复数,再由下一个同学接

4、着进行。如:sock---socks、shoes---shoe、...师生评价:谁读得最准确,谁反应最快。教学后记教师布置课堂任务,注意及时引导并解决问题。三、练习巩固1、拼读单词。2、继续完成Let’sfindout学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色,并鼓励自己用学过的句子表达:如:thisismy.....it’s+颜色those/theseare+复数名词they’are...等。四、小结你的学习收获是什么?板书设计Unit5Myclothescoat()shirt()socks(

5、)jacket()sweater()shorts()socks--wherearemysocks?whatcolouraresocks?作业安排把本课时的单词和短语多读几遍,也可以背下来。

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