第4单元第5课时

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1、教案设计15年10月26日课题Unit4Whatcanyoudo?课型新授总课时6课时本课课时第5课时教学目标1、掌握Let’stalk中的对话，并灵活替换，运用；　　2、能够完成groupwork中的活动；3、能够听懂Let’stry部分的录音内容，正确完成图片选择练习；4、能够完成C部分Let’scheck中的听力任务。教学重点本课时需要重点掌握的句型：Who’sthatyounglady?Shesourprincipal．Isshestrict?Yes,sheis．Issheactive?No,sheis

2、nt．She’squiet．要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。教学难点难点是一般疑问句“Ishe/she…..?”及其肯定和否定回答。教学准备1、教师准备一幅本课时的电子图片；　　2、教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及该课时录音带。教学过程二次备课1、复习、导入　　（1）热身（Warm-up）　　①新编歌谣大比拼：让学生改编第四课时的歌谣，进行汇报演出，班内评选出最佳创意奖、最幽默奖、最贴切奖等。　　②日常口语练习。可放本单元第一首歌谣的录音，让学生随节奏吟

3、唱：　　A:Mymathteacherisverysmart．　　B:MyEnglishteacherhasakindheart．　　C:MyP．E．teacherisverystrong．　　D:Mymusicteachersingsnicesongs．　（2）预习（Preview）　　利用第四课时中学过的单词和句型：“Who’syourprincipal?MissLin．Issheyoung?No,shesold．Shesverykind．”结合人物照片或图片替换句型中的关键词，复习上一课时所学的四会单词，

4、并为本课时学习句型做好准备。2、新课呈现　　Letstalk　　①通过观看配套的教学资源或者挂图，让学生对对话中的年轻校长有一定的感性认识，然后要求学生对该校长进行简单描述，再开始对话学习，重点把握strict,active,quiet这几个单词在句子中的意思。②教师出示Letstalk部分三张替换图，描述其中一张的人物特征，让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为smart,kind和funny。可让学生参照所给句型替换关键词，操练所学语言。再请几组学生做演示，其他学生做评价。3、训练操作　（1）

5、Groupwork　　教师在学生较为熟练地掌握了新句式后简单描述学生比较熟悉的某位教师，如：Shesourteacher．Sheskind．Who’sshe?Guess!请学生用一般疑问句发问，获得有关该教师更为详细的信息，如：Issheyoung?Isshepretty?等等，然后作答，看哪位学生能最快猜出这位教师是谁。　　（2）Letstry　　听录音，完成学生用书Letstry部分的练习。录音内容如下：　　Boy:Whosthatman?　　Girl:Hesournewartteacher．　　Boy:H

6、essotall．　　Girl:Yes．　　Boy:Ishestrict?　　Girl:Yes,buthesveryfunny．　　Who’sthemantheyretalkingabout?　　（3）Let’scheck　　播放录音，让学生根据录音内容给四张小图排序，进行单元评价。录音内容如下：　　①Girl:Who’syourChineseteacher?　　Boy:MrWu．He’sshortandstrong．③听录音，跟读对话，指导学生口头操练一般疑问句“Ishe/she...?”及其肯定和否定回答。

7、可在班内做“我的朋友是谁”的游戏。具体步骤如下：一名学生表述：Ihaveanewfriend．教师引导大家用一般疑问句询问相关信息：Aboyorgirl?Ishe/shetall/short/quiet/active...?直到最后猜出：Ishe/she××?游戏过程中该生始终回答：Yes,he/sheis．或No,he/sheisnt．　　Girl:Ishestrict?　　Boy:Yes,buthe’sverykind．　　②Boy:Who’sthatwoman?　　Girl:She’sourartteac

8、her．　　Boy:She’sveryyoung．　　Girl:Yes．She’sauniversitystudent．③Girl:Lookatthatman!IsheyourP．E．teacher?　　Boy:No,heisn’t．He’sourscienceteacher．　　Girl:He’stallandstrong．　　Boy:Yes,heis．　　④Boy:Wehavean