第4单元第4课时

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1、教案设计15年10月22日课题Unit4Whatcanyoudo?课型新授总课时6课时本课课时第4课时教学目标1、通过学习，能够听说读写单词：kindfunnyyoungsmartactive；2、掌握单词strictprincipaluniversitystudent；3、初步掌握句型:Isshe/he……?以及回答；4、了解Storytime故事情节。教学重点Let’slearn部分的单词kind,funny,young,smart,active,strict,principaluniversitystudent，从音形义上理解并

2、能够在表达中灵活运用，四会单词要求学生正确拼写。教学难点单词strict,principal,university的发音以及四会单词的书写和拼写教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；　　2、准备一些教师的照片或图片；　　3、教师准备录音机及录音带；4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教学过程二次备课1、复习、导入（1）Let’SchantT：Hello，mychildren．Doyourememberthechant“Mymathteacherisverysmart．”Nowlet’Sch

3、antwithaction．(chanttogether)T：Soundsgreat!Youaresoactive．(引导他们一边做动作一边唱，在热闹的学习氛围中，教师可着重“active”这个单词来表扬和鼓励学生，为接下来的单词教学做情绪上的铺垫。)2、（1）、①后(在环节的自然过渡中再次提及两个新单词，并可再设计几个情境帮助学生在情境中理解词义及用法。或者出两道数学题比比谁smart，在轻松活跃的氛围中让学生体会active等。并引导同学们在Isshe／he…（2）SmartGameT：Youaresoactive．Let’Spl

4、ayagame，OK?S：Yeah!T：let’splayagame“SmartGame”．Whoisthesmartboyorgirlinourclass?(游戏内容可涵盖前几个课时的重点和需要再提醒的内容，如可安排语音部分的练习；说学生或任课教师的姓名，让学生正确使用Mr．，Miss，Mrs．来称呼；可出示人物图片，让他们快速反应描述性形容词等，目的是在游戏中强化对已学知识的掌握和运用，同时又灵活的将新单词“smart，active”等带入游戏情境中理解和使用。)2、新课呈现（1）学习新单词①T：Wow，youaresoactiv

5、e．Isthisgamefun-ny?Isitfunny?WhoissmartinGameOne?②T：Yes，look!Smartisasmallart．(smart是一门小小的艺术)T：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny．(通过类似三个单词的对比性朗读，加深学生对funny的拼写印象，还可把三个单词串成一句话加强记忆的趣味性：Runinthesun．Itissomuchfun．Itisfunny．类似的还有Youareyoung．Y—o—u—n—g,young；A

6、ct+ive=active；根据直拼教学法原则拼写k／／ai／／n／／d／，k…ind，kind，看图及对比kind理解strict。这部分单词经过以上步骤学生掌握不错，教师可以马上进入下一环节，如果觉得学生掌握欠佳，还可以再设计一个RunandSay的活动：把单词卡片或板书写至黑板，教师轮流请学生上来用“Isshequiet／strict／young?Yes／No，it'syoung／quiet．描述图片单词，每小组各派一位同学，迅速跑至黑板，指出并读拼该单词，速度快且准确者为胜。)（2）呈现Let’SLearn部分对话?的句子中感

7、受单词的含义。)(通过small+art=smart，一种很funny的方法引导学生记忆单词，达到当堂解决“四会”单词的目标。)①直接呈现Let’SLearn部分插图，用What’Shelike?Isshe／he…?句型引导学生操练并开门见山地引出对话。②教学单词：principal，universitystudent。教师出示本校校长的照片，用Whoishe?IsheanEnglishteacher?引出单词；角色互换，让学生扮演校长，表现心目中校长形象，提问What’helike?Ishequiet?引导学生用Myprincipa

8、lis…练习和使用新单词。③学生跟读对话，分角色朗读并进行分角色表演。（3）Let’Schant学生听录音吟唱歌谣“Whoisyourteacher?”3、训练操作（1）教师将“四会”单词字母顺序打乱，事先写在卡片上，让