第5单元第4课时

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1、教案设计15年11月5日课题Unit5Thereisabigbed课型新授总课时6课时本课课时第4课时教学目标1、能听懂会说两首歌谣；2、听说读写Saturday,Sunday这两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用；3、能够理解storytime中的故事。教学重点1、本课时的教学重点是Let'slearn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday,dohomework，watchTV，readbooks；2、要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。教学难点联系实际

2、，描述其他活动。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件；　　1、教师准备表演故事所需的手偶或头套；　　2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；　　4、教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。教学过程二次备课1、Warm－up（热身）　　（1）听音跟唱：教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词

3、和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：　　A：WhatdoyouhaveonMondays？　　B：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？　　C：IhaveartonTuesdays．Whatdoyouhaveon4、Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）让学生做BLet'slearn部分的活动手册配套练习。　　（2）让学生听Let'sWednesdays？　　D：IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonT

4、hursdays？　　2、Presentation（新课呈现）　　（1）教师在日常口语练习后问学生：WhatdoyouhaveonSaturdays?学生回答：No．教师说：Then，WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语WatchTV，dohomework和readbooks。然后问学生：WhataboutSundays？引导学生表述自己的周末活动。　　（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语

5、，注意在替换句型中操练新词。　　（3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。　　3、Let’splay(趣味操练)　　（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。　　（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适

6、当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。　　（3）Storytime　　本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。　　　　learn部分的录音，读给朋友或家长听。　　（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。　　（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。　

7、　（5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。5、小结板书设计：Unit2MyweekSaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks课后记：学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。备注：2、要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。