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《四下Unit3 B Let's talk 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新版人教版英语四年级下册Unit3WeatherBLet’stalk教学设计设计者：卞子琪东莞市凤岗镇官井头小学教材：新版人教版英语四年级下册P27课型：对话新授课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容分析本节课是选自新版人教版四年级下册，Unit3WeatherBLet’stalk，四年级下册第三单元的第四课时对话新授课，是本单元第二节对话课。本课教材以对话学习为主，主要开展听说训练，辅助读写练习以及拓展性交流活动。是该单元前后知识融会贯通的载体，内容承上启下。文本内容如下（见图1）：图1本课插图呈现了Mark和ChenJie在打
2、电话的情景，让学生观察纽约和北京的不同天气情况。学生可通过图片大概获得Let’stalk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。Let’stalk的核心句型是：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisn’t.教材通过Mark和ChenJie在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。Let’stalk的教学目标是：学生能够在图片和教师帮助下理解对话大意，并能回答教师设置的几个有关课本
3、内容：1,What’stheweatherlikeinNewYork?2,What’sthetemperatureinBeijing?3,WhydoesMarkthinkit’scoldinBeijing?能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中恰当运用句型What’stheweatherlikein..?It’s...Isit...?Yes,itis./No,itisn’t对天气情况进行询问；能够在语境中理解新单词rainy和degrees的意思，并能正确发音。本课主要讨论天气这一话题，与学生生活息息相关，是学生
4、有话可说，贴近实际的话题。在本课的教学中，以学生所熟悉的旅游话题为主线，呈现Mark去旅游前的准备，旅游时的快乐和旅游后的计划，通过多样教学活动，梯度培养学生的思维能力和语言输出能力。二、学情分析1．语言知识因为本单元B.Let’stalk部分涉及比较多的句型和新词，所以在课程设置上，教师先教授PartB.Let’slearn中有关天气的单词和大概了解询问天气的句型。因此，学生对本课内容的学习有了一定的了解。同时，学生在本课学习前，学生已经学习了一些有关天气情况的词汇：cold,cool,warm,hot,weatherreport并能
5、够在情景中运用以上词汇谈论有关外面的温度和可以进行的活动。学生能够听、说、读、写有关天气的单词如：rainy,snowy,windy,cloudy,sunny并能用以上词汇谈论某个地方的天气。2．语言技能通过前3册的英语学习，四年级学生初步具备听、说、读、写、演能力。如：能用正确的语音、语调朗读对话。能够根据要求进行角色表演。四年级学生思维活跃，开始从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，他们具有有一定的逻辑推理能力。语言学习大多仍以经验感知型为主，而本课题正好与生活经验息息相关，教学可从学生的已有的生活体验作为切入点。3．语言策略学生具备小
6、组合作学习技能，能够在此基础上进行任务型学习。本课设以旅游前期的准备为主线讨论有关天气的话题，开展了同伴合作、小组讨论等活动，发挥小合作学习的优势。4．情感态度小学四年级学生对英语学习有浓厚的兴趣。具备良好的语言学习习惯，敢于大胆表达，乐于参与语言实践，学习的成功感逐渐成为本学段学生英语学习的内驱力。能够积极与他人合作，共同完成任务。5．文化意识部分学生通过生活和学习了解到一定的中外文化，中西方对气温描述有一定的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位，但可能不太了解两种温度描述造成的误解，因此教师在课文教授时要渗透文化知识。三、
7、教学目标【知识目标】1.能够听、说、认、读本课的核心句型：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.Isitcold?No.itisn’t.2．能够在语境中理解新单词degree的意思，并能正确发音。【能力目标】1.能够在情景中恰当运用以下句型并回答有关天气的情况：What’stheweatherlikein...?It’srainy/windy/sunny/cloudy/snowy.Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.2.能够模仿课文录音的语音语调朗读对话。3．能够在教师的帮
8、助下简单介绍自己的旅游计划。【情感与态度目标】1.帮助学生了解中西方文化的差异。2．培养学生积极乐观的生活态度。3．培养学生有计划安排假期生活的意识。四、教学重难点重点：能够听、说、认、读并在情景中恰当运用
