四下Unit 4 A let's talk

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1、四下Unit4AtthefarmALet'stalk孝义市府西街小学刘冬林一、教学内容分析：本节课是PEP四下Unit4A部分AtthefarmLet'stalk第二课时，本部分学习的核心句型是：Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese？They’retomotoes.教材通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知此句型的语义及语用情景。二、学生情况分析：本课时的核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的Blet’stalk出现过一次。本节课教师可创设适当语

2、境让学生充分感受并理解名词单复数的意义以及相应句型的变化，并能在情景中正确运用和表达。三.教学目标分析知识与能力：1、要求学生能听、说、认读主要句型：Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese？They’retomotoes并能根据实际情况进行简略回答。2、能够流利、准确朗读并形象表演对话。过程与方法：1、教师抓住Sarah、Mike去农场为主线，以歌谣、猜谜语为切入点，充分利用课本插图在情境中学习对话。2、给学生提供其它农场素材：水果、动物，自编对话。情感、态度、价值观：能够通过图片的场景变化来培养学生学习对话和改编对话的能力。4.学习策略：①．教

3、师引导②.小组合作四.教学重点、难点分析：1.教学重点：掌握句型Whatarethese？Arethese?及其简略回答。2.教学难点：能够流利、准确并形象表演对话。五、教学方法情景教学法  合作法（借助教学媒体：Pictures,CAI）六、教学过程设计：Step1. Warmingupandrevision(Wonderfultwominutes:listenandchant)1.Askandanswer:----Whatarethey?----Theyare...2.playagame【设计意图：通过唱歌谣、看图问答、快刀切水果游戏复习蔬菜、水果单词,为出示农场做铺垫。】S

4、tep2. Presentation1.(1)readandguess:Theyarered.Theyareround(圆的）.(Theyarefruits（水果）.Arethey______?Yes,theyare.Theyaresweet(甜的）.Trysome!Theyarered.Theyareround(圆的）.(Theyarevegetables)Arethey______?Yes,theyare.Theyarejuicy(甜的）.Trysome!【设计意图：通过读一读猜一猜游戏复习Arethey______?Yes,theyare.这个主句型，猜中蔬菜、水果单词后教

5、师趁机说出“Trysome!”并把事先准备好的水果递给学生，让学生体会“Trysome!”的含义。】(2)出示Sarah、Mike蔬菜、水果图片T:Whoarethey?Ssanswer:TheyareSarahandMike.Inpairs:---lookatthepicture______.Whatarethese?---Theyare_____.Theyare______.【设计意图：通过巧妙看图合作问答，练习句型Whatarethese?---Theyare_____.为学习对话做好铺垫。】2.Newdialoguelearning(1)呈现SarahandMike在农场

6、图片T:Wherearethey?Ss:Atafarm.如果有学生说到farm,老师顺势呈现Atafarm，鼓励学生读并看图猜图片上好有谁，可能在说什么？【设计意图：通过猜Wherearethey?和ALet’stalk情境的对接，顺利走进文本，然后展开学习，情境真实化。】⑵Readandtickorcross()1.Thecarrotsarebig.()2.Thetomatoesarered.Sstrytoreadthedialoguebythemselves.【设计意图：首先利用自读课本整体了解文本的大意，培养学生抓住主要信息的能力。】⑶Readitandtranslate(

7、翻译）1.Lookatthese!2.--Arethesecarrots?---Yes,theyare.3.—Whatarethese?---They’retomatoes.4.Trysome!【设计意图：再次读文，让学生对主句型进行学习，并理解大意。】⑷Listenandrepeat听音，跟读模仿语音语调【设计意图：通过听录音跟读的方式，让学生对文本有个整体的印象，并规范自己的发音。】⑸Readingroups三人一小组分角色读1、注意语音、语调。2、要有感情.表情和动作。3、