英语人教版五年级下册Unit5 Whose dog is it

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1、五下Unit5Whosedogisit教学设计顾家店小学吕娥一、教学目标1.教学目标：五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会形容词性物主代词my/your/her/his/our/their,名词性的物主代词是今天要学的内容，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：（1）知识目标：能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型It’smydog，Thedogismine.Whosedogisit？Itismine/yours/hers/his/ours/theirs.询问Aretheseallours?Yes，theyare./No,theyaren’t.对自己和他人的东西进行介

2、绍，询问调查。（2）能力目标：培养学生知识迁移的能力，能联系实际谈论并分清自己和别人的东西。（3）情感目标：在创设的情景中培养学生关心他人，乐于助人的精神。二、教学重难点我们要学习六个名词性物主代词mine/yours/hers/his/ours/theirs，要理解并运用这些物主代词就是一个重点，而会灵活运用句型进行交流就是本节课的难点。三、教学方法及学法1、情景教学法2、任务型教学法3、小组合作学习及评价。四、教学过程（一）热身(Warm-up)1.Greeting.打招呼拉近与学生之间的距离。2.Guessariddle.（二）新课呈现(Presentation)1.创设情境导

3、入学习6个单词。老师运用实物创设情景，引导学生用已学的知识进行对话。Ilikereadingbooks,Doyoulikebooks?Doyouhavebooks?Showmeyourbook,let’ssee!Whosebookisit?引导学生学习并回答，把学生提到的物主代词板书到黑板上。再引导学生自主预习：这些词组我们可以用什么词代替，变得更简洁？2.分两个层次由易到难地展开学习，小组问答、男女生问答、二人问题和锁链式问答等。让学生通过问答，巩固句型，为下一步任务型教学活动做好准备。3.创设任务ourshow。通过学习文本中let’slearn：dogshow.创建我们的sho

4、w.教师在学生活动时，在各小组巡视，检查学生能否用更多的名词性物主代词进行交流。任务完成后，各小组展示，不仅展示了他们的英语表达能力，也展示了他们小组的各具特色的物品。设计理念：我们采取小组合作的学习方式，在学生中进行真实的物品展示。评价时以小组为单位进行，意在促进小组成员中形成互帮互学，共同提高的目的。充分发挥优化组合的整体功能，培养学生的团结精神。（三）巩固操练(Practice)1、老师参与到小组展示中去，好奇的开始询问物品的主人是谁？导入学习句型Whose..isit?？It’smy?The..ismine.设计理念：设疑引出重点句型，学习问答之后导入听录音想答案，再听填空理

5、解内容，之后跟读学习，多种形式朗读达到创编对话的目的。分层学习，逐步推进，降低难度，学生容易掌握。3、练习巩固。（四）总结评价（Summary）总结了本节课的内容，系统的归纳了两组代词，梳理了知识。相信学生们的印象会更加深刻。